幼儿钢琴培训钢琴入门学习口诀-中音阶梯音乐培训学校

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幼儿钢琴培训钢琴入门学习口诀

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中音阶梯|

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2019-10-11

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　　幼儿钢琴培训钢琴入门学习口诀。钢琴学习目的是学习的方向和动力，在练琴时，只有明确了目的，孩子才能一直往对的方向进步，而不至于走很多弯路，甚至是退步。幼儿钢琴培训钢琴入

　　幼儿钢琴培训钢琴入门学习口诀。钢琴学习目的是学习的方向和动力，在练琴时，只有明确了目的，孩子才能一直往对的方向进步，而不至于走很多弯路，甚至是退步。

幼儿钢琴培训钢琴入门学习口诀

幼儿钢琴培训钢琴入门学习口诀练琴要求

　　1、保持手型关节拱

　　正确手型是弹奏钢琴的前提条件，不管是技术难点的克服，还是细腻情感的表达，都离不开正确的手型。

　　2、手臂手腕放

　　手臂手腕放松，是快速跑动的必要条件，也是保持力量畅通的基本要求。

　　3、手腕平稳不晃动

　　很多孩子为了演奏出较强的力度，会利用手腕晃动的力量来加强手指力度。但是这种方式很大程度上影响了手指的跑动速度和均匀度，是一定要规避的错误弹法。

　　4、双肩自然不要耸

　　耸肩膀是弹琴紧张，没有放松的表现。特别是弹奏音量较强的和弦时，孩子往往会耸起肩膀，这个动作反而会造成力量不通畅，无法把身体的力量传到指尖。

　　5、谱号调号要看清

　　在识新谱时，看清谱号和调号是减少错音的前提条件，孩子们很多时候弹错音，都是因为升降记号的疏忽。

　　6、不忘休止记得空

　　休止符是孩子们较常忽视的一个标记，看似不重要的休止符，其实有很大的作用——乐句的语气、呼吸的气口、作品的风格等等因素都受着休止符的影响。

　　7、强弱对比要明显

　　弹好一个作品不仅仅是节奏准确和没有错音，强弱的变化也是作品完整性的一个方面。

　　8、呼吸分句需注重

　　演奏钢琴其实和演唱一样，需要有呼吸，有乐句。这些乐句的划分就如同作文中的标点符号一样重要，没有了乐句的概念，或者是随意划分乐句，演奏也就没有了意义。

　　9、节奏均匀需把控

　　节奏均匀要求手指有较强的独立性，这样在快速的跑动中，就不会因为手指不灵活，或是转指不熟练而造成节奏的忽快忽慢的情况。

　　10、速度平稳不要冲

　　速度平稳指的是演奏作品时整体的速度要保持一致。除非作品中标记有速度变化，否则，一定要保持速度平稳，不要抢节奏。

　　11、重点难点要标红

　　重难点是练琴时需要单独提出来练习的片段，把重难点标记出来反复练习，可以提高整体的练琴效率。

　　12、老师教导记心中

　　每次课后，一定要把钢琴老师纠正的错误和教授的练习方法的笔记整理好，每次练琴时要按照老师的要求严格做好。

幼儿钢琴培训钢琴入门注意事项

　　1、幼儿钢琴启蒙教学必须规范

　　就目前学琴儿童学习钢琴的动机而言，以提高素质为目的，不求进度与程度的约占一半以上。由此可见，素质教育既是一种时尚，也是一个趋势。然而这种“提高素质”的动机，会被某些家长曲解为“非专业性”的休闲，这种“潜意识”很快地“传播”给准备学琴或正在学琴的孩子。于是便抱着一种游戏、娱乐的“休闲”心态进入钢琴课堂，很自然地一动手便毛病百出，长此以往、且不谈孩子能达到多高水准的钢琴程度，即使是提高素质的初衷也很难实现。基于可能会养成孩子散漫、华而不实等不良的作风，所以，家长和老师必须有预见地明示学琴的基本要求。即虽是业余学钢琴，不搞专业，但弹钢琴的方法不是业余的，必须按照规范正规的演奏方法去教、去学，这样才会有一个良好的开端。

　　1、家长要让孩子明白一旦学琴，则应把练琴当成吃饭、睡觉一样必不可少。

　　2、每天要安排足够的、较稳定的时间辅导孩子练琴，同时要养成精力集中的好习惯。因为精力集中是学习的好品质，是良好学习习惯和练习的重要标志。

　　3、家长对孩子的严与爱应把握尺度。同时家长要注意自己的言行对孩子潜移默化的作用，尽可能多学一些基础音乐知识。

　　2、运用正确的教学方法和教学语言

　　一个良好的开端是学业成功的一半，此话一点不为过。它可以避免走弯路或少走弯路，可以避免一些不应有的毛病而成为日后钢琴学习过程中的障碍，甚至是难以纠正的坏习惯。因此，儿童从刚开始接触钢琴时起，教师就一定要注意教学方法和教学语言的正确运用，使他们能够顺利地踏入钢琴学习之门。五六岁学琴的孩子，大脑的形象思维比较活跃，逻辑思维尚未发展，他们的学习方法主要是模仿性的，所以教师正确的示范很重要。教学中，教师要根据儿童的心理特征和语言特点，运用生动形象、简单易懂的儿童语言来教学，才能收到好的。如：首先让孩子们了解钢琴键盘的排列及大概音响。弹一些小片段让他们猜猜象什么，引导他们去想象。

　　3、培养学生的音乐感和音乐表现力

　　培养学生的音乐感和音乐表现力，必须从教学开始做起。在钢琴教学中，常常听到这样一句话：“音乐只能意会，不能言传”。这就是说，仅言传只能帮助学生理解到一定程度，无法完全讲清楚，特别是一些感觉方面的体会，确实无法用语言来表达清楚。但问题的另一个方面是，如果我们能够对作品进行比较细致的分析，也将会对学生有一定的启发。作曲家通过作品表达其思想感情和丰富的想像力，而构成作品的一系列创作手段当然就可以成为我们演奏者深入具体地研究对象了。如作品的调性、旋律、和声、织体、速度、节奏、音型、声部、音区、句法、结构、表情等等。研究得越细致越合理，我们对作曲家的意图就会理解的更透彻，对演奏的再创造就有了可行的依据，这样，才使我们有可能帮助学生提高演奏的音乐表达能力。

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