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声乐论文:乐音体系声乐论文乐音体系我们在前面已经谈到：在音乐中所用的音并不是我们能听到的所有音，而是经过仔细挑选的音。那些挑选出来的音也是经过不断变化，较终形成现在的一定的标准乐音体系。1.4.1乐音体系经过挑选，在音乐中使用的，有固定音高的音(乐音)的总和，叫做乐音体系。在乐音体系中，常用的音有八十多个，以钢琴为例包括钢琴中的白键和黑键，共有八十八个琴键A2C5，(德国生产的蓓森朵芙牌Bo
声乐论文:乐音体系
声乐论文
乐音体系
我们在前面已经谈到：在音乐中所用的音并不是我们能听到的所有音，而是经过仔细挑选的音。那些挑选出来的音也是经过不断变化，较终形成现在的一定的标准 乐音体系。
1.4.1 乐音体系
经过挑选，在音乐中使用的，有固定音高的音(乐音)的总和，叫做乐音体系。
在乐音体系中，常用的音有八十多个，以钢琴为例 包括钢琴中的白键和黑键，共有八十八个琴键 A 2 C 5 ，(德国生产的蓓森朵芙牌 Bosendorfer 的钢琴有97个 C 2- C 5 琴键)从左到右是按由低到高的顺序排列的，比此再高和再低的音在音乐中用的并不太多。
1.4.2 音级
在乐音体系中的每个音，就叫做 音级 。音级包括有基本音级和变化音级两种。
音级专指乐音，并且是在乐音体系中所使用的音，而不包含噪音以及不属于乐音体系内的那些乐音。
1.4.3 音列
将乐音体系中的音，依照音高关系和次序，，由低到高(上行)或由高向低(下行)排列起来，叫做 音列 。
注意：所谓音列，必须要排成一列，而且要按一定的高低次序。
1.4.4 半音
在整个乐音体系中，相邻的两个音级(不论基本音级或变化音级)之间的音高关系就是 半音 ，半音是音高关系中的较小单位。用分数1/2来标记。
相邻的音级左边的音总是比右边的音低半音，同样，右边的音级也总是比它左边相邻的音级高出半音。
1.4.5 全音
在乐音体系中，两个半音相加，就形成了全音。用阿拉伯数字1来标记。
相互隔开一个音级的两个音级，它们之间的关系就是全音。
注意：
全音和半音是指两个音级之间的关系，而并不是指某一个音。
音名、唱名
如同人有名字一样，音乐中的每个音级也有它们各自的名称，这就是 音名 。音名在不同的国家中有不同的叫法，大致上分为德、奥音名体系和英、美音名体系两种。
而唱名是人们在演唱音乐的谱子时所使用的名称。常用的唱名法有首调唱名法和固定调唱名法。
音名是音的名字，到了任何地方也不会改变，它是每一个音所固有的，属于这个音的;而唱名是人们用来唱谱子时的一种叫法，是会根据音的高低或调的改变而有所差异的。
1.5.1 音名 基本音级
在乐音体系中，七个具有独立名称的音级叫做基本音级(也叫自然音级)。基本音级用 C、D、E、F、G、A、B 七个字母来表示，这就是基本音级的 音名 。
德国的音名体系所使用的音名为 C、D、E、F、G、A、H 七个音名，用H来表示英美体系中的B音，而用 B 来表示英美体系中的bB这个音。
在乐音体系中，音名只有这七个，其它各音级的名称只是循环使用或是变化使用这七个音名，在钢琴的键盘上可以清楚地看到，白键上的音就是基本音级。
1.5.2 变化音级
在乐音体系中，除了基本音级C、D、E、F、G、A、B外，还有其它的非基本音级，它们是将基本音级加以升高或降低(包括重升高和重降低)变化而来的，因而叫做变化音级。
爱情像一只自由的鸟
将基本音级升高半音，叫做 升音级 ，用 # 记号写在基本音级的左上方来表示升高半音。如 # C，读作 升C 。
将基本音级降低半音，叫做 降音级 ，用 b 记号写在基本音级的左上方来表示降低半音。如bD,读作 降D 。
将基本音级升高全音，叫做 重升音级 ， 用 记号写在基本音级的左上方来表示升高全音。如 E，读作 重升E 。
将基本音级降低半音，叫做 重降音级 ， 用 bb 记号写在基本音级的左上方来表示降低全音。如bbF，读作 重降F 。
1.5.3 八度
按照基本音级的高低次序，从某一个音级开始，由高到低或由低到高，数到第八个音，那么这两个音级之间的关系就是八度，准确的名称应该是叫做 纯八度 。
或者说从某一个音级(不论基本音级或变化音级)到它相邻的上方或下方的同名音级，那么这两个音级之间的关系就是纯八度。
纯八度关系的两个音，在音乐中具有相同的意义，只是音高不同罢了。
1.5.4 键盘上的音级
在乐音体系中，每个音级(包括基本音级和变化音级)在钢琴的键盘上都有相对应的位置，请看它们在键盘上的名称和位置安排：
1.5.5 唱名法
在唱谱子的时候，一般情况下都是唱音级的唱名，即：do， re， mi， fa， sol， la， si， 这七个唱名。但在使用五线谱时要考虑到所唱谱子的调号的问题，这就要用到唱名法。
常用的唱名法有首调唱名法和固定调唱名法两种。
所谓的首调唱名法是指：将该调的主音唱作 do ，其余各音按照相应的音高关系来唱，就是以相对的音高为基础的唱名方法。当调有所变化时，只须找到该调的主音即可，而不用加入临时升降记号。
如F调，F音就唱作 do ，G音就唱作 re ，A音就唱作 mi ，bB音就唱作 fa ，C音就唱作 sol ，D音就唱作 la ，E音就唱作 si 。
而所谓的固定调唱名法是指：无论乐谱是什么调，均将C唱作 do ，，即以音高为基础的唱名方法。当调有变化时，音级要相应地唱高或唱低半音，但唱名却始终不变。
如：不论是F调，还是#F调，bF调，或者是其它任何调，只要遇到C音，也不管它是#C，bC，还是 C，bbC，一律都唱作 do 。
首调唱名法和固定调唱名法是两种不同的唱谱方法，并不存在孰优孰劣的问题，每个人可根据自己的情况来决定用什么样的唱名法。一般来说，固定唱名法更适合于器乐演奏者(特别是西洋乐器)使用，而首调唱名法多用于声乐和民族乐器使用，在视唱练习中较好是两种唱名法都加以练习。
1.6.1 音域
音域有总的音域和个别的人声或乐器的音域两种。
总的音域是指音列的总范围，即从它的较低音到较高音(C 2 c 5)间的距离而言。
个别的人声或乐器的音域，是指在该乐器或个别人的整个音域中所能达到的那一部分，如钢琴的音域是A 2 c 5。
某一首乐曲或歌曲的音域，是指这首歌曲或乐曲从头到尾所包含的较低到较高的音列的范围。
1.6.2 音区
音区是音域中的一部分，分为高音区、中音区、低音区三种。
在整个音域中，小字组、小字一组和小字二组属于中音区。小字三组、小字四组和五组属高音区，大字组、大字一组和大字二组属低音区。
各种人声和各种乐器的音区划分也是分为高音区、中音区和低音区三种，但这种划分并不是的，而是相对于人声或乐器本身的音域而言的。往往是不相符合的，如：男低音的高音区是女低音的低音区;小提琴的低音区比弦贝司的高音区还高。
各音区的特性音色在音乐表现中，有着重大的作用。一般来说，高音区一般具有清脆、嘹亮、尖锐的特性;而低音区则往往给人以浑厚、笨重之感;中音区是整个乐器或人声较漂亮的区域。
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听音能力是与生俱来的吗
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1.听音能力是与生俱来的吗?弹钢琴的孩子比学其它乐器的孩子听力好吗?
小编的观点是：存在天赋因素，但后天训练更重要。如果不进行系统的训练，弹钢琴的考生并没有超出其他考生的任何优势。
2.听音、视唱、练耳有哪些学习内容?
全音域的单音模唱，听记。
同度到八度的旋律音程、和声音程的色彩性质识别、模唱，听记。
音程转位的听写，转位的色彩性质识别。
三和弦、七和弦的识别，模唱、听记。色彩的识别、记忆。
转位三和弦、七和弦的识别，模唱、听记。
连接续进的三和弦、七和弦的识别、模唱、听记。
较复杂的节奏模仿、听记。
三个升降号以内自然大小调式的旋律模唱、听记。
如果能够掌握以上内容，对于非专业的学生来说，已经具备相当的能力了。
3.必备条件：一架调准的钢琴，相当与李重光《基本乐理》程度的乐理知识。
4.在日常练琴时如何进行视唱、听音、练耳的学习?
一.初级程度(《599》之前)
边弹边唱每日练习的音阶、琶音。两个8度以内，过高过低用假声。
去记忆七个基本音级上的音高，唱出唱名，说出音名。
用“啊”模唱2度到5度的旋律音程。会转位。
找出每日练习曲中的各种节奏，会在琴上用小字一组的“6”敲击出来
会在谱本上写出全音符、2分音符、4分音符、8分音符、16分音符以及带附点的这些音符。会写与这些音符相等时值的休止符。
如果有视唱教材，可以唱C大a小调的视唱练习曲。
找出练习曲中的主题乐句，唱出旋律。
每日练琴之前准确唱出标准音“6”。
二.中级程度(《299》或之前、巴赫《创意曲》程度)
每日练琴之前默唱标准音及七个基本音级上的音，记忆五个变化音级上的音。
跟唱每日练习的音阶、琶音。跟唱属七、减七分解和弦的单音。
会三和弦、七和弦的转位和连接。
模唱2度到8度的旋律音程，模唱2度到8度的和声音程。模唱三和弦的根音、3音、5音。听记三个升降号以内自然调式中的三和弦。
能识别三和弦、七和弦的色彩。
能唱三个升降号以内各自然调式的视唱练习曲。
能写出每日接触到的各种节奏。
三.如果《299》以上程度还没有接触听音、练耳和视唱，建议立即去专门的学习班报名。
每天练习的听音视唱内容如下：
1.默唱七个基本音级上的三个音。听单音。
2.跟着钢琴唱C、G、F、D、降B、A、降E大调及关系调的音阶(3条)。
3.跟琴唱2度到8度旋律音程。
4.听和声音程、三和弦，说唱名，性质、转位及性质。
5.听辩七和弦性质，听主音上构成的分解三和弦说调式。
6.听写节奏，听写旋律。
7.两条视唱(耗时30--45分钟)
在练琴的同时留心各种拍子和节奏，留心各种和弦的转位和连接，在老师的配合下听记单音、音程、和弦和旋律，每天多花半个小时，你就会练出一双好耳朵，相信我，这是一举两得又使你受益无穷的事情，赶快行动吧!
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怎样对宝宝进行发音训练
宝宝开始咿呀学语，标志着他的发音进入新的阶段，这意味着宝宝开始学习说话了。这时该怎样对宝宝进行发音训练呢?下面是学习啦!就让小编给大家一些方法吧，希望能对你们有帮助!
怎样对宝宝进行发音训练一：让宝宝模仿
在宝宝刚学会发音的时候，父母可以指导宝宝发音和模仿各种声音。宝宝一般对模仿动物的声音和汽车、火车的声音很感兴趣，要先教宝宝从感兴趣的声音学起，模仿小猫的 喵喵 、汽车的 嘀嘀 等。父母还可以配上相应的动作和手势，如打鼓、吹喇叭等，用以激起宝宝模仿的兴趣。如果宝宝发错了音，应及时纠正，不要批评，就某一发音进行纠正和，直到发音正确为止。
怎样对宝宝进行发音训练二：训练宝宝的听力
父母应从宝宝7～9个月的心理特点出发，在生活活动中积极寻找培养听力的途径，努力将听力训练融于各种活动中。
①借助日常生活进行综合训练。例如：喝水前，妈妈可以对宝宝说 用小手试一试水杯，不烫了再喝 ：玩积木时先对宝宝说 先取出一个或都取出后再玩
等。让宝宝看图时，妈妈可以一边讲故事，一边让宝宝指出图片上的实物，让宝宝做到耳听、眼看、手动。
②借助游戏，提高听力的注意力。7～9个月的宝宝语音听辨能力较弱，父母应该借助游戏对宝宝进行听力训练。
③借助日常生活，进行全面渗透。首先，要在活动中为宝宝创造环境，如可以录制一盘经常听到的声音的磁带，像自来水的流水声、房间里的脚步声、常见动物的叫声等，经常放给宝宝听，培养宝宝的倾听习惯。
④爱心培育。妈妈可以教宝宝喊 爸爸 或者 爷爷 ，教宝宝怎么称呼家里的亲人，不管宝宝能不能听懂妈妈说的话，都要教育宝宝懂得文明礼貌。
怎样对宝宝进行发音训练三：不同的发音锻炼
种方法，宝爸宝妈们靠近宝宝，尽量夸张的做出各种发音的口型和表情，引导宝宝发音。慢慢的宝宝也会作出类似的发音来回应你。这样不断可以锻炼宝宝的发音，还能起到亲子的作用哦!
第二种方法，宝爸宝妈们可以下载一些亲宝儿歌，用收音机或者音响多放给宝宝听。当然，粑粑麻麻们也可以学习这些儿歌后，自己唱出来给宝宝听哦!宝宝是天生就爱听音乐的，儿歌的编制也是较适合宝宝学习的哦。
第三种方法，粑粑麻麻们可以运用一些会发声的玩具来引起宝宝的注意，然后一边叫宝宝，还可以跟他作互动。另外可以在不同的地方发出各种声响，鼓励宝宝去寻找声音的来源。宝宝都是先学会听声，然后才学会说话的。
第四种方法，平时无论在跟宝宝做什么，宝妈宝爸们都能亲切的告诉宝宝，这样可以训练宝宝的情景理解能力哦。例如在喂宝宝吃东西时可以说 妈妈正在喂宝宝吃米粉哦 现在吃的这个是胡萝卜哦 等等。
看了怎样对宝宝进行发音训练_发音训练的基本方法的人还看：
练习气、声、字的诀窍！一定要看
声乐爱好者在喊嗓练声上容易犯急于求成的毛病，恨不能很快地就能喊出又高又亮的嗓音来，急着喊高音，猛喊甚至瞎喊乱喊，这往往是事与愿违的。
我们在研究喊嗓练声时，有意地先练气息不急于发声，是利于发声练习，要大家明确一个循序渐进的规律和持之以恒的毅力。在这第三阶段，我们建议还是不急于爬音阶喊高音，而从气、声、字结合练起。这三者关系应排成这样一个顺序：气为音服务，音为腔服务，腔为字服务，字为词服务，词为情服务。从这个顺序中，我们可以看到字的位置居于中心，前面牵着“音”和“腔”，后面联着“词”与“情”。当中一塌，满盘皆输。字音的真切，决定着声音的圆润，“以字行腔”正是这个理儿。在喊嗓练声中的字、音、气的关系，应是托足了“气”，找准了“音”，咬真了“字”。具体方法是：用汉语拼音的方法把字头、字腹、字尾放大放缓，以字练声，然后加快，同时练嘴皮子和唇齿牙舌喉的灵活性。
①唇音练习：(先放慢，放大念一遍逐渐加快到念绕口令)
八一百一标一兵一奔—北一坡 北一坡一炮一兵一并一排一跑 炮一兵一怕一把一标一兵一碰 标一兵一怕一碰一炮一兵一炮
②齿音练习(方法同上)
四——是四，十——是——十，十四是——十四， 四十——是——四十， 不要把十四——说——四十， 也不要把四十——说——十四，
③舌音练习(方法同上)
六十六岁刘老六，推着六十，六只大油篓，六十六枝垂杨柳，拴着六十六只大马猴。
④喉音练习(方法同上)
山前有只虎，山下有只猴，虎撵猴，猴斗虎，虎撵不上猴，猴也斗不了虎。
⑤舌音牙音练习(方法同上)
街南来了个瘸子，右手拿着个碟子，左手拿个茄子;街上有个撅子，橛子绊倒了瘸子，右手摔了碟子，左手扔了茄子
⑥十三道辙字音练习
风(中东)一催(灰堆)一暑(姑苏)一去(一七)一荷(波梭)一花(发花)一谢(乜斜)
秋(由求)一爽(江阳)一云(人辰)一高(遥条)一雁(言前)一自(支思)一来(怀来)
俏(遥条)一佳(发花)一人(人辰)一扭(由求)一捏(乜斜)一出(姑苏)一房(江阳)一来(怀来)
东(中东)一西(一七)一南(言前)一北(灰堆)一坐(波梭)
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无声练习！提高练琴质量的小方法
钢琴训练不只是肌肉运动，它是“大脑控制”与“思考”之间的统一协作，三者互动的缺一不可。训练过程中，思考往往起到决定性作用，有的人很多时间做无心头无脑的练习，时间浪费了不说，长期这样还会有一种挫败感。
在练琴前，特别是练琴遇到困难的时候，不妨静下心来好好思考，用心研究一下出现的问题或该注意的事项。比如，如何运用手指肌肉?如何让音乐更加具有表现等?遇到困难找出困难的起因，集中精力着手解决。我们经常可以在无琴的时候做以下基本练习。
1.无声的机能练习
如果是肌肉的问题，可以用手在桌子或琴盖上做一些的无声练习。这样的好处就是可以排除钢琴声音(或音色)的干扰，暂时放弃“耳朵”的功能，单就手指的某一个技术单独练习，当然在练习的时候，脑子里是有正确音响的。往往这种“无声练习”会在不知不觉中解决某些根深蒂固的问题，并且对于背谱也是有非常大的帮助。
2.无声的指法练习
指法并不是一成不变的，版本不同，每个人条件的不同，指法会有很大的差别。其实指法不一定非要在钢琴上练习，只要脑子里面有琴键的立体图像，手放在腿上或者任何地方，都可以练习，练习的时候要注意谱子的调号，不要找错黑白键呀!
3.无声的节奏练习
乐曲的骨架子是节奏，很多时候，我们弹奏遇到困难，往往是因为节奏(某种节奏型)总弄不对，或者是两个手的配合有问题。这个时候较好用“无声练习”，单独把乐曲的节奏拿出来，不考虑指法，单纯按照谱子敲击出节奏型，很快就能掌握乐曲本身的节奏律动了。
4.无声的背谱练习
很多人都会抱怨明明背过的非常熟悉的谱子，经常会在关键时刻(比赛、考试、演出)的时候出现临时性遗忘。“无声练习”刚好就能解决这个较常见，也较纠结的问题。在重要演出(比赛、考试)之前，较好是提前三天左右，开始有意识的用手指“弹空气”——想象一架立体的钢琴就放在面前，手指在上面弹奏作品，同时脑子里响起钢琴的旋律。
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