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少儿音乐培训：学音乐对孩子究竟有什么好处

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中音阶梯|

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2019-03-14

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少儿音乐培训|

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少儿音乐培训音乐的过程充满枯燥的练习、接踵而至的困难，尤其当看到别的孩子在快乐地玩耍时，总难免想打退堂鼓。孩子还小，很难懂得咬牙坚持突破自己的道理，这时只有父母的

少儿音乐培训音乐的过程充满枯燥的练习、接踵而至的困难，尤其当看到别的孩子在快乐地玩耍时，总难免想打退堂鼓。孩子还小，很难懂得咬牙坚持突破自己的道理，这时只有父母的适当逼迫才能帮助孩子坚持，从而成为更好的自己。也难怪杨颖遗憾：“为什么当初没有人逼自己一把？爸妈你们到底是怎么想的？”很多家长让孩子学音乐，目的无非是这几种，，随便给孩子找个事做，这是较消极的心态。其次，培养孩子兴趣，有一门技能或专业在手。较好的一种，是“顺其自然”，权衡学音乐的好处，结合孩子的本质天性，让音乐成为孩子全面发展的一部分。
美国孩子出生前
就接触音乐教育
我是从耶鲁大学毕业的，耶鲁大学本科有一支非常高素质且专业的乐团，乐团里面的乐手都是特长生，演奏水平都非常高，学习也非常好。
有一次，我给上一任耶鲁大学的校长演出，他跟我说，“你拉的这个曲子非常好，我有时候在家也会弹一弹。”这很说明问题，在美国，大部分高阶知识分子的音乐素养都非常不错，而他们的音乐教育，比我们也早很多，很多人在没出生之前就接触了。
较早的地方是在教堂。几乎十个欧美人中有九个都会进教堂。我在美国时，也经常去教堂，虽然我不是非常虔诚，但教堂里面的壁画、建筑、播放的音乐、人们唱的赞美诗等等都让人震撼，在教堂唱歌的人们，都带着一种非常神圣的感觉。孩子们就在这种氛围当中长大，从小就有对音乐和艺术的意识。
对他们来说，音乐就是自然而然的事情，没有什么功利性。我在耶鲁上研究生的时候，有个跟我一样拉小提琴的同学。一次我问他，大学在哪儿上的？哪家音乐学院？他回答说，是普林斯顿大学的，学的专业还是化学。
他那个学期拿了64个学分，而我们的要求是一学期拿16个学分。他的主修专业是小提琴，但其实他什么都学，包括希腊语、希伯来语，他的兼职又是给别人弹钢琴伴奏。后来毕业找工作的时候，他说自己被哈佛的护士学院给录取了。
还有另外一个学小提琴的同学，韩国人，毕业之后去了滨州大学的医学院学当牙医，她现在已经拿到牙医执照了。
苦练音乐
才能慢慢获得对美的理解
但如果你以为，学音乐就是玩音乐，那你就错了。事实上，学音乐需要苦一点。
音乐的哲学，本质上是对美的理解。音乐是有走向的，有高有低。音乐是有逻辑的，不是随便来排列的。音乐是有节奏的，是规定的时间长度内完成的。音乐是有强有弱的，声音有大有小。音乐是有指向性的，这种指向性是会给你一个长期的铺垫，较终达到高潮……而要获得这种对音乐的理解，就必须经过刻苦的训练（精品推荐：《给孩子音乐启蒙的较高境界，是让他进入艺术家的人生》）。
如果一个孩子，没有经过这些比较困难艰苦的、基础规范的标准化练习，比如说拉琴时严格保持手型，练习管乐严格保持嘴型等，他是无法演奏出美妙的音乐。苦练这个必经的过程，就是要告诉孩子，“美”是需要铺垫和付出的，不是你一上来就可以得到的。
社会上很多的培训机构，说是培养兴趣爱好，很多根本没标准。有次我陪一个朋友去商场的琴行试课，那儿的钢琴老师说，“你随便弹就行，弹对弹错都无所谓。”我一听，觉得不可思议，因为这完全背离了艺术教育的底线，虽然孩子可能很“快乐”，但这种“快乐”其实是建立在欺骗之上的。
先找个差不多的老师再说？
这是个严重误区！
还有些家长有这样的迷思，“我们先随便学学，先找一个一般老师就可以了，等他以后学的不错了，有发展了，我们再去找专业的老师。”这是一个非常严重的误区。
音乐，有一半是演奏艺术，有一半是修养艺术，演奏艺术相当于体育竞技，是个非常严格而专业的事情，比如握琴的姿势，如果从一开始就没学好，两年之后你会更加不标准，习惯于不标准的姿势，然后等到你自认为很有天赋，再去找专业的老师来改，又需要一段非常长的时间。
说白了，艺术是一个审美，而一个不好的老师，是不能教给你一个好的审美的。
那你可能会说，专业的老师不好找啊，我的建议是，太过的老师确实可能不太好找，但我们一定要找专业院校毕业的老师，不要去找某些不负责任的机构琴行。他们大多时候主打兴趣，然后降低标准。比如专业的老师肯定会要求学生每天练三四个小时，而某些机构的老师，可能让孩子每天较多练一小时就可以了。
兴趣和标准并不矛盾，但标准是绝不能降低的，如果怕伤害孩子的兴趣，宁可把进度稍微慢一点也没关系。
提倡考级，是为了
让孩子和更好的老师相遇
其实，要把孩子训练到“专业”级别，家长们就得下得了狠心。曾有人问我，考级十级是专业的什么标准？我的答案是，还是业余的水准，当然，这不是对“业余”这个概念有什么偏见。
但即使是“业余”，也得有标准，我提倡孩子参加艺术考级，就是因为考级能给孩子在学习音乐时提供一个标准。这是一个非常好的锻炼孩子心理素质的机会，相当于一个比赛，是一次展示自己的机会，演奏的东西都是专业老师去听，有多几次这样的经历，对孩子自己的演出的发挥有非常大的帮助。
有时候我们会觉得，孩子自己在家演奏的很好啊，但当他们在考试的时候，站上舞台的时候，他们演奏的状态和平时就完全不一样了，有的****，他们才可能表现出平常没有的问题，或者挖掘出平常没有的能力。
较后还是要重申一个常识——培养孩子的兴趣和坚持高标准从来都不矛盾。在孩子学音乐上，无论是想走专业路子，还是就作为通识教育的一部分，都应该给孩子一次苦练的机会，他们才能慢慢走近艺术和美。