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少儿音乐培训中心：孩子学音乐的态度，多半就是家长的态度

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2019-03-14

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少儿音乐培训中心许多家长为孩子报了培训班、兴趣班和特长班，但是学习却有很大的悬殊。家长在其中又应该扮演什么样的角色？
好的学生为什么会越来越好？因为他们有

少儿音乐培训中心许多家长为孩子报了培训班、兴趣班和特长班，但是学习却有很大的悬殊。家长在其中又应该扮演什么样的角色？
好的学生为什么会越来越好？因为他们有良好的学习习惯，基本不缺课，能完整习得每节课所教的内容，清晰地看到自己的进步，自然越来越自信，久而久之把学习变成了他的一种习惯。而有些孩子一开始都有很高的兴趣，也很积极，但……慢慢到后面却失去了兴趣，而一旦没有内在驱动，就会陷入状态下滑的恶循环。
为什么会失去兴趣呢？原因不外乎经常迟到早退，总有很多的请假理由：这周末姥姥过生日、回老家看爷爷、出去旅游、感冒发烧肚子疼、磕着碰着？？这些理由听起来都那么正当，让老师无法拒绝。但是学习习惯的建立都是需要长期的坚持，家长如果真的想让孩子学有所成，那么就应该摒除一切会让孩子分心的事情，在时间安排上为上课“让车”。
学习任何一门科目都需要连续性，系统学习和训练，孩子在学习上的进步和平时的习惯密不可分。习惯就是不假思索就做的事，是人们日常的行为方式，或是经由不断重复而形成的行为模式。人有40的行为是出于习惯。每个人都知道习惯的重要性，但却疏于培养习惯，在面对生活及学习瓶颈时无能为力。如果一个孩子在上课时经常缺席，那么对孩子学习成绩的影响是显而易见的。
在缺了几次课以后跟不上老师所教的内容，就会感到有压力，别的孩子都比自己做得好也会有受挫感，长此以往，自信心受挫，孩子对学习慢慢失去了兴趣，较终的结果很可能就是半途而废。
其实孩子对待学习的态度多半就是家长的态度，家长认真，孩子积极，家长不重视，孩子自然不当回事。还是那句话，多年以后，你一定会感激此时认真学习的自己和时刻鞭策你的父母，这一刻的痛苦和努力，将成为雕刻在水晶上的生命之花。
伟大的物理学家、诺贝尔物理学奖得主阿尔伯特·爱因斯坦在小学、中学时被认为是个“笨头笨脑的孩子”，但他从小就十分热爱音乐，他6岁时在母亲的指导下开始学习小提琴，到14岁时已能登台伴奏。
爱因斯坦说过：“如果没有早期的音乐教育，干什么我都会一无所成”。
在他的心中，科学的美和音乐的美是相通的，互补的，科学揭示自然界中未知的东西，而音乐揭示的是人类精神中未知的东西，并且是除音乐之外别的方式无法揭示的东西。
音乐诗人，清华大学高材生李健在上一期《中国好声音》里讲述了自己曾经的“问题”时光，他说：“他从小就打打闹闹的，但是后来上了学，学了吉他，音乐让我似乎找到了一个让我可以完全投入、能够自得其乐的一个东西。所以音乐是有教化的，热爱音乐的孩子都是心地善良的孩子。”
为了帮助我们进一步了解音乐对孩子有哪些好处，Yingetje跑去荷兰采访了她的音乐老师Helga Westerman，现在，让我们来一起看看吧。
所以，音乐教育对孩子有哪些帮助？
1.音乐教育能够发展孩子的想象力、创造力。
孩子在进行内容丰富的音乐活动中，运用想象进行创造。比如一段活泼的旋律，幼儿可以想象成松鼠在跳舞，兔子在蹦蹦跳跳等，还可以在此基础上，创造性的想象自己快乐玩耍的欢快情境。
2.音乐教育能够发展孩子的听力和记忆力。
音乐上的视唱、视奏，往往必须既看曲谱又看歌词、音符。从而培养了眼睛的速视能力和耳朵的审美水平，锻炼了脑神经的接受能力和反应能力；音乐演奏往往要求是背谱的，在此过程中，只有孩子在记住歌词、旋律的前提下，才能更快更好地去表演，使幼儿的记忆力得到不断发展。
3.音乐教育能够提高孩子的语言能力。
麻省理工学院麦戈文脑科学研究所的科学家 Robert Desimone 在北京开展了一项研究，研究中他们将74个4——5岁的孩子分成3组，一组接受每周3次45分钟的钢琴课程；一组接受相同时间的附加阅读课程；较后一组未参与任何附加课程。
6个月后，研究人员测试了孩子通过元音、辅音和音调辨别语言的能力。接受钢琴课的孩子们在辨别辅音方面表现出显著优势。
研究者同时也使用脑电图（EEG）对大脑活动进行了测量，并发现钢琴组的孩子们比其他组孩子在听到一系列不同音调的声音时反应更强烈。这体现出，对不同音高的敏感帮助了钢琴组孩子们更好的区分不同的词语。
音乐可以将孩子带入特定的场景中，就像在学校听到**就知道要下课一样，有歌词的音乐也会引导宝宝了解歌词中的意思，从而提升宝宝的语言理解能力。
4.音乐教育能让孩子更有纪律性和耐心。
演奏乐器往往会让孩子坚持几个小时，几个月甚至几年的重复练习才能达到某个目标，在这个过程中，孩子们必须耐心、自律和保持安静。
5.音乐教育让孩子更健康地成长发育。
生理学家和医学家们认为，节奏有序、柔和优美的音乐可以引起循环系统和呼吸系统的谐和律动，调节人体内的生物节律，从而影响孩童的成长发育和身体健康。
俄罗斯医学科学院儿科学研究所的教授们尝试用音乐对体弱婴儿和早产婴儿进行治疗，结果证明这种治疗方法是可行的。
日本幼儿开发协会的母亲们曾经做过试验，当她们的孩子出生后听了四个月的莫扎特小夜曲，宝宝的表情和动作比其他的孩子显得更加活泼和机敏，眼睛明亮有神。
6.音乐教育对孩子的性格、道德情感的养成有很大帮助。
音乐可以潜移默化地渗透对儿童的审美教育，还可以锻炼他们的意志，促进其良好健康的道德品质和精神面貌的形成，为完善型人格的形成打下了基础。
日本幼儿教育协会的追踪调查表明，从婴儿起开始接受并喜欢音乐的孩子，长大了在品行上很少有劣迹，他们会变得更加善良和诚实。
而美国国会议员及五百强企业的主管中，有将近九成的人曾在幼年时学过音乐。可见孩童时期的音乐教育，对往后的性格养成、甚至对领导技巧的提高都有着非常大的助益。
那孩子几岁开始学习音乐较适合？
1.出生即可接触音乐。
日本小提琴演奏家、音乐教育家铃木镇一先生主张音乐教育从零岁开始，婴儿刚生下来就应让TA聆听较美好、高尚的音乐，婴儿时期不进行系统的学习、训练，但是音乐听觉的培养、美好音乐的熏陶，将为宝宝以后的能力发展打下很好的基础训练。
在早期可以给宝宝多听一些音乐、观看一些艺术表演、多教TA唱歌、跳舞来感受音乐的魅力，把宝宝的生活和音乐紧密联系起来。
比如3个月之前的宝宝，我们可以每天给TA哼唱摇篮曲，或是反复播放一段优美的乐曲，听音乐的时间可安排在孩子吃饱或睡醒后情绪稳定的时候。每次听乐曲的时间以15分钟为宜，曲调要柔和，音量不要太大。
6个月左右的宝宝，可适当延长播放音乐的时间，优美的、轻快的、舒缓流畅的乐曲都可以给宝宝听。
在孩子1——2岁的阶段，选择节奏鲜明、短小活泼的乐曲，我们可以把孩子抱在怀里跟随音乐节奏做拍手、招手、摆手、点头等动作，接着逐步增加踏脚、走路等动作。
在孩子2——3岁的阶段，我们可以给孩子听不同声音源，比如高音低音、男声女声；我们还可以给孩子准备一些简单的小乐器，如手鼓、摇铃等。
2.4——6岁学习乐器。
学钢琴的年龄：5周岁。
因为到了5岁，孩子的皮质细胞已大致分化完成，中枢神经系统更趋成熟，无论是注意力、认知能力、理解力等方面都具备了良好的基础，肌肉的发育也更加完善，这为学习钢琴提供了良好的生理条件。
学小提琴的年龄：5——6岁较合适。
小提琴演奏是单手拿琴站立演奏，要想演奏出好音乐，对手及指头尚小、力量不够的3-4岁幼儿来说，过于勉强。但学乐器非常讲究童子功，如果学琴年龄过大也不利于训练手臂和手指的拉琴功能，某些复杂的动作反而在年龄小时容易掌握，综合各方面因素，建议学习小提琴的年纪为5——6岁较适当。
学古典吉他的年龄：10岁左右是较普遍的年龄。
古典吉他不适宜过早学习，4、5岁的孩子学习吉他，因为年纪小、皮肤嫩，按弦会很困难，容易伤手，并且也很难把握琴颈，较为普遍的年龄是10岁左右，同时也视孩子的个体发育情况而定，如发育早的孩子，8岁也可开始接触吉他。
学长笛为例的木管类乐器的年龄：9岁左右为年龄。
因为吹奏木管乐器需要较整齐的牙齿，不能有龅牙，嘴唇不要太厚，太小的孩子，牙齿的发育不够完全，这时开始吹奏乐器，不仅会影响吹奏木管乐器的水平，也会影响孩子牙齿发育。
那作为家长，
我们可以为孩子的音乐教育提供哪些帮助？
1.引导孩子听音乐。
家长要多花时间陪孩子一起听音乐，去欣赏并享受音乐，指导孩子如何欣赏一首音乐，并领略音乐的意义，让孩子感受到音乐的美妙，给孩子营造一个良好的音乐氛围，增加孩子对音乐的向往感。
2.引导孩子想象。
让孩子听不同性质的音乐，帮助孩子展开想象的翅膀，启发孩子探索音乐的性质（摇篮曲、进行曲、舞曲），然后让孩子讲讲听后的想象。
比如，当孩子唱一段没有听过的旋律时，我们可以利用这段旋律，跟孩子一起想想看可以加入哪些声音，可以是动物的声音、交通工具的声音等等；或者想想看有哪些简单的歌词可以带入，而歌词的内容并不一定要符合常理，孩子们的想象可以无限大的。
3.激励孩子主动、自信地参与活动。
鼓励孩子多参与一些歌唱活动，让他们敢于放声歌唱，以音乐去表达自己的所思所想，抒发情感，通过音乐去表现自我。
对孩子的音乐教育，我们家长要树立正确的教育心态，对孩子进行音乐教育并不一定是为了让孩子成为专业的音乐家或与其他家庭的孩子攀比，是为了让孩子们养成好习惯，学会坚持，提升感知能力以及陶冶情操。
孩子为什么一定要学音乐？这个话题与“艺术有什么用”有关。我先抛出我的结论：要想成功幸福，从小热爱艺术！为什么要这样说呢？因为人有两大心智能力：一个是理性，一个是感性。对应的，理性，是科学素质的核心，感性，是审美素质的核心。理性思维的代表领域是科学，科学征服了世界；感性思维的代表领域是艺术，艺术美化了世界！理性素质给我们认识世界、征服世界的力量；感性素质是我们体验幸福人生、创造美好生活的前提。理性与感性犹如车之两轮、鸟之两翼不可偏费。遗憾的是，在中国当前的教育环境中，感性教育是严重不足的！时至今日，在许多中小学中，仍然存在着音、体、美动撤停课，音乐教师、教学乐器、设备严重不足的问题。家长朋友：在通往人生幸福与事业成功的道路上，如果，你不从小培养孩子感性素质的话，你就会使孩子一生的幸福化做泡影；如果，你妨碍了孩子感性素质发展的话，你就亲手扼杀了孩子未来有可能获得的成功！为什么？为什么妨碍孩子感性素质发展，扼杀孩子未来有可能获得的成功首先，从人生幸福的角度说：缺少艺术教育的孩子幸福少。一个人要想获得一生的幸福，他不仅要拥有获得幸福生活条件的素质，要拥有体验幸福生活感受的素质！幸福是人生的体验，体验幸福是需要素质的。拥有感性素质是体验人生幸福的前提！为什么有的人可以任凭生活环境脏、乱、差？为什么有的人经济收入提升后，仍然过着单调、乏味、缺少幸福感的生活？从根本上分析，就是由于感性素质低。由于感性素质低，所以才会没有对美的追求，才会对脏、乱、差、枯燥、单调、乏味的生活毫不在乎。感性素质低的人，缺少美的体验，不会享受生活，凡事就问有用没用，一切与实用生存功利无关的事都认为没用。感性素质低的人，生活情趣少、情感不丰富；良辰美景视而不见，天籁之音充耳不闻，珍馐佳肴食不甘味，从来不看电影，从来不听音乐，从来不欣赏美术，没有任何的生活情趣，旅游的时候，上车睡觉，下车撒尿，到点拍照，回来啥都不知道。这样的人有再多的钱，也缺少幸福感。“穷的就差钱了”，说的就是这样的人！这就是为什么我要说：感性素质低的人幸福少！缺少艺术教育的孩子幸福少。其次，从事业成功的角度说：缺少艺术教育的孩子成功难。请大家想一想，苹果为什么成功？是因为，把技术变成艺术，让产品成为作品！对产品审美品质的追求，是苹果成功的核心原因。小康社会，是人的感性需求全面升级的社会！所谓的消费升级，就是从实用向审美的升级！在消费升级的时代，外观难看、工艺粗糙、缺少人性关怀的产品缺少市场竞争力，难逃惨遭淘汰的结果！国民创新能力不足，追根溯源，查找来自人的原因，就是由于缺少艺术教育、审美教育！小康社会、消费升级的时代，是竞争审美力的时代，在这个时代，企业家和员工的感性素质、感性智慧，对企业的生存与发展具有生死攸关的影响。在已经到来的竞争审美力的时代，一个缺少艺术教育的人还想成功，就和没有接受过高等教育的人还想成功一样难。请各位家长记住我的话：在未来的社会生存竞争中，缺少艺术教育的孩子成功难！