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考级乐理：乐理、视唱与听音这三者之间有什么联系呢？

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中音阶梯|

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2019-07-25

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考级乐理:乐理、视唱与听音这三者之间有什么联系呢？考级乐理乐理、视唱与听音这三者之间有什么联系呢？乐理、视唱与听音这三者之间有什么联系呢？每天练琴挺累的?但是乐理啊，视唱啊，练耳啊，那并不是增加负担。信不信?非但如此，这三位好基友，要学一起

考级乐理:乐理、视唱与听音这三者之间有什么联系呢？

考级乐理

乐理、视唱与听音这三者之间有什么联系呢？

每天练琴挺累的?但是乐理啊，视唱啊，练耳啊，那并不是增加负担。信不信?非但如此，这三位好基友，要学一起学，帮助多多的～～

1、练耳与乐理的关系

按一般要求，练耳所须完成的学习计划分别是：音程、和弦、节奏、旋律的听记，而这些也都属于乐理的研究范畴，音程、和弦听记的正确与否不仅取决于所听的音是否准确，还有记谱法或者等音的区分。例如一个简单的和弦D#F#A为增二和弦，但是经常会被一些学生写成D#FbB,虽然实际音响相同，但是因为忽略了和弦构成的规则而导致了听写错误。

同样，旋律听记也存在这样的问题，较常见的就是调号的规定问题。例如：传统七声调式中主要有正声、下徵

、清商二种音阶，以G徵正声(C宫)音阶与G宫下徵音阶为例，二者音列相同，所以学生在听记旋律的时候，可能会混淆，这导致很多学生往往音准、节奏写的很正确，但是在调号的判断上出现问题，这时就需要运用乐理的知识来解决。谱例见下。

练耳在乐理的学习中也起到重要的作用，乐理课程的重点与难点是音程、和弦、调式三大章。音程、和弦的构成以及调式的判断，可以理论上讲解概念，但如果不能从听觉上区分，就不会理解它们之间真正的不同。例如：在学习乐理时，讲到音程度数，可以在钢琴上听辨，运用首调音感的听觉，分析音响是协和的、不协和的，感受色彩是明朗的、暗淡的，再从一个作品中找到这个音程，分析它所起到的作用，一步步引导学生，这样乐理与练耳结合起来进行训练。学生不仅理解了理论层面上的含义，又可以具体运用到音乐创作实践中，使理论与实践紧密联系在一起，起到事半功倍的。

2、视唱可帮助提高听觉

人的五官相互关联，又以听、说关系较为密切。“视唱”是用人声准确反映谱面规定的定量的音高、节奏和定性的力度、速度、装饰记号与表情记号，还要表现出对律动、音程和调式等方面感性的认识，达到准确、生动的再现音响。

如何加强视唱与练耳的联系，是建立正确的音乐听觉的关键。春秋战国时期庄子在《人间世》中提出“若一志，无听之以耳，听之以心”的观点，意思是应把心里的念头集中在一起，不要胡思乱想，不是用耳听，而是用心听。这也是对“听”好的的诠释，其实，唱是用心听，听是用心唱，唱与听是相辅相成的。

视唱能力的提高，必须以发展内心音乐听觉为先导，没有内心音乐听觉的积极参与和正确支持，就无法判断所再现的音乐形象是否正确，如果唱出的曲调不符合乐谱要求，就歪曲了作曲家的创作意图。音乐是听觉的艺术，拥有敏锐的听觉是视唱练耳取得良好的基本前提，只有这样才能很好地从事音乐活动。因此，应建立视唱不仅仅是为了正确读谱，同时也是为了更好地听的观念。

3、乐理可提高视唱能力

音乐是声音的艺术，乐音是以乐谱作为演唱演奏的根据；乐理是音乐理性思维的归宿，培养学生理解、掌握和分析音乐作品中的各个要素的能力;视唱是根据乐谱上所表明的各种符号，将其用声音准确再现的过程，属于感性的知识，培养学生的音乐感知能力、听辨能力和音乐记忆能力，积累音乐的语汇，进而建立良好的乐感和正确的音乐审美能力。在视唱前，要确定视唱曲目的谱表、调性、拍子、节奏、速度、音乐术语、乐句结构、旋律发展方式等，只有具备了良好的音乐理论知识的支持，才能深刻地感悟和理解音乐语言，准确生动地唱出乐谱所要表达的内容，提高视唱能力。

“乐理”是音乐学习的基本课程，包括五声音阶、大小调、音程、和弦、节奏、节拍、转调、调式变音半音阶、移调等十五项内容，学习起来比较乏味和难理解，而视唱为学习到的乐理知识提供了很好的实践环境，乐理又为视唱提供了全部的理论基础。例如：学生在视唱《蓝花花》这首陕北民歌的主旋律时，不仅掌握了节奏、音准，还学习到此旋律是以“羽”作为主音的五声羽调式。

4、乐理、视唱与练耳三者间的内在联系

视唱练耳作为音乐教育中的一门基础学科，涵盖视唱、练耳及音乐基本理论等音乐基础知识，视唱练耳教育教学首先通过听音——用耳朵和心灵感受音乐;再通过视唱(奏)——用声音表现音乐;较后通过音乐基本理论——创造和欣赏音乐。乐理与视唱练耳优化整合，就是以学生的视唱练耳基本技能的学习为基础，立足于对乐音音响的感受，将音乐基础理论知识渗透其中，使其音响化，使学生用较便捷的方法获取较全面的音乐基础知识和信息。

由于视唱练耳课既有理论性又有很强的技术性，因此，初学阶段应侧重于严格的、大量的技术训练，积累音乐语言，增强音乐感知力，为进一步深入学习打下坚实的感性基础。这一阶段音乐基础知识应潜移默化地融入技术训练的全过程，随着技能训练的不断深入，视唱练耳技能技巧的不断提高，技术难度也逐渐增大，音乐理论知识能够为进一步提高音乐能力提供持续、有力的理论支持。

懂乐理才能看懂情书？！还有这种操作

运用和声学知识，说说为什么下面的诗是一句情话：

“如果你是I，那么我愿是你的V7” （答：简单说I是主和弦 V7是属和弦 V7对I有很强的倾向性。所以，如果你是主和弦，那么我属于你。）

不由得感叹，这年头不懂点乐理真是连情书都看不懂了：

懂乐理的人可算有了个施展本领的地方，比如这样杠精型的：

或者这样婉约派的：

还有这样当众撒狗粮的：

我做错了什么?连做和声题都要被喂狗粮?天啦噜。

光耍小聪明已经不能够感到满足了，一篇凄美的和声学小故(huang)事(wen)为大家奉上：

很久很久以前，有一个美丽的姑娘，她叫主和弦。罗马文名叫I。

有一天，她的追求者属七先生(V7)向她告白。

“主和弦小姐，我早就知道，无论我见过多少离调和弦，被多少四级追求过，我较后一定会等到你。嫁给我吧，我们一起组成终止式家庭!”

还没等主和弦开口回应，一个妖艳的声音冷冷的响起：“属七，你怎么跑这里来了，不是说好和我在一起的吗?”

属七先生往后一看，吓得魂都没了：身后站着六级小姐。

他的手心开始蹭蹭的冒汗，讲话也开始结巴：“六六六...六级，我和你已经过..过去了，我现在找到了我的真爱，只有和她在一起才能组...组成完满的结束终止。”

六级小姐的眉头皱了起来，眼里也开始泪汪汪：“真爱?你不是说你较喜欢我吗?你忘了我们以前在一起，组成阻碍终止的快乐日子了?你忘了吗?”

属七羞愧地低下了头，小声咕哝：“我知道，可是调性爷爷说，我们在一起没有结果的，只有和主和弦在一起才能真正的结束。而且...而且我也受够了和你在一起只能原位的日子，主和弦她同意我用任何转位姿势和她在一起...”

六级小姐的脸上由红转白，由白转青，简直要气炸了：“你喜欢谁不好，偏要喜欢主和弦!难道她得到的还不够多吗?她是我们家里的老大，所有兄弟姐妹都宠着她，每次做和声题，都是她排在前列个。五级弟弟喜欢他，每次都要黏着她，只有她不在的时候才来找我;连暗恋五级的四级妹妹也喜欢她，五级不在的时候也愿意跟她玩!再说了，你知道她的前任是谁吗!是你的哥哥导七!!”

属七惊呆了，扭头转向主和弦：“是真的吗?”

主和弦脸上一红，把头别了过去：“那段日子你一直没来……我听别人说你跟六级在一起了，正巧导七他追的紧……大家也都劝我，说你们俩很像，跟谁都一样……”

属七愣住了，但看到主和弦难过的样子，心立刻软了下来。他握住主和弦的手：“以前的事情都过去了，我们在一起，会好起来的。”

主和弦也握住了属七的手，一边不忘回头给六级暴击：“六级，”六级的神情紧张起来，戒备的看着主和弦。“你别以为我不知道你是什么身份，613是吧?你忘了自己是什么和弦?小!三!”

六级惊愕地往后退了一步，半晌没说话。空气中弥漫着静止与尴尬。

过了不知道多久，她惨笑着起身离开。走之前，她欲言又止，较后还是看着主和弦，一字一句地说：

“小心K46。”

为什么要学乐理？原来还有这些原因

在音乐类艺考中，乐理往往是拉开艺考专业分数的一个重要课程，进入专业音乐学院学习乐理是必开课程之一。

“艺考、考级为什么要考乐理?”“会唱，会演奏就行，为什么还要学习乐理?学乐理究竟有什么用?”

乐理知识贯穿于器乐学习过程的始终

乐理是一门基础性的学科。也许在学习过程中，不会立刻有，但它对于后期相关的音乐方面的学习有着极为重要的推动作用。从小的方面来说：认识乐谱，把握作品的节奏和速度，掌握各类演奏、省略记号等。大的方面来说：可以加深对音乐的理解，把握作品规律，更快速地掌握和理解作品。