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钢琴乐理知识,基础吉他乐理知识

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2019-05-27

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钢琴乐理知识,基础吉他乐理知识(2)钢琴乐理知识基础吉他乐理知识四：和弦知识概述这里指的和弦通常指同时响出三个或三个以上不同高度的音，音名的排列有C、D、E、F、G、A和B七个音其中任何一个音都可以作

钢琴乐理知识,基础吉他乐理知识 (2)

钢琴乐理知识

基础吉他乐理知识四：和弦知识概述

这里指的和弦通常指同时响出三个或三个以上不同高度的音，音名的排列有C、D、E、F、G、A 和 B七个音其中任何一个音都可以作主音(即根音)加上其上三度音和上五度音，便构成较基本的三和弦，分述如下：

C ：1 3 5 。

D ：2 4 6 。

E ：3 5 7 。

F ：4 6 1 。

G ：5 7 2 。

A ：6 1 3。

B ：7 2 4 。

以上七和弦均由相隔三度的三个音组成，所以称为三度和弦，这七个三和弦便是一切和弦的根基。

音律知识大合集！学乐理必备

乐音体系中各音的准确高度及其相互关系叫做音律，是确定调式音高的基础。其中主要的，为大家所熟知的有“纯律”、“五度相生律”和“十二平均律”三种。目前被世界各国所广泛采用的是十二平均律，但纯律和五度相生律在音乐生活中仍继续发生着影响并具有重大的意义。

音高与频率、分音

在介绍三种主要音律之前，我们先来了解一下音高与频率之间的关系以及分音的概念。弹两个音阶，人耳感觉到的音高之差与两个音阶的振动频率之比是相对应的。频率之比为1:2的两个音是纯八度关系。如c-c1(音阶的标记法请戳上期推送)。频率之比为2:3是纯五度音关系，如c-g。频率之比为4:5是大三度音关系，如c-e。另外还有纯四度音关系(3:4)，小三度音关系(5:6)等。

分音是指发声体局部振动所发出的声音。对于振动的弦而言，其频率和弦长成反比，按住弦使其二分之一弦长发生振动，发出的音频率是整体频率的二倍，叫做第二分音;使三分之一弦长振动发出的音叫做第三分音，以此类推。

十二平均律

将八度分成十二个均等的部分——半音——的音律叫做十二平均律。均等表示任意相邻两个半音之间的频率之比是一个固定的数，这个数是21/12，约为1.059463094。早在古希腊时期就有人提出了十二平均律，但没有加以科学的计算。世界上较早根据数学来制订十二平均律的是我国明朝大音乐家朱载堉(1584年)，半个世纪之后西方开始发展相似理论。德国作曲家巴赫于1722年发表了为十二平均律的键盘所著的《谐和音律曲集》，也译为《十二平均律曲集》，上下两卷共48首，所以“巴赫十二平均律”不是讲有多少首曲子啦。

半音是十二平均律组织中较小的音高距离，两音间的距离等于两倍半音的叫做全音。在音列的基本音级中，除了E到F、B到C是半音外，其余相邻两音间的距离都是全音。

五度相生律

根据复合音的第二分音和第三分音频率之比为2:3的纯五度关系，由某一音开始向上推一纯五度(频率乘以1.5)，产生一次律，再向上推一纯五度产生再一次律，如此继续相生所定出的音律叫做五度相生律。下图表示了如何从一个基音用五度相生律推出七个基本音级。(钢琴是十二平均律乐器，严格来说不能作为例子示范，这里为了直观表达五度相生的过程，忽略了这一点，后面纯律同)

根据五度相生律订出的七个基本音级间的音高关系，和十二平均律中七个基本音级的音高关系是不同的。虽然EF、BC之间亦为半音，但比十二平均律中的半音要小。其余两音级之间虽然亦为全音，但比十二平均律中的全音要大。这种音高的差异就是由于定律方法的不同而产生的。

纯律是于五度相生律用以构成的第二分音和第三分音之外，再加入第五分音来作为生律要素，构成和弦形式(振动频率之比为4:5:6)。这样便产生了七个基本音级。

纯律的EF、BC之间的半音比其他两种律制的半音要大。全音的情况有两种：CD、FG、AB为大全音，和五度相生律中的全音相等;DE、GA为小全音，比其他两种律制的全音都小。为了清楚起见，我们列出三种律制的基本音级和音高关系列表以供比较。(每个半音可以细分为100个音分，一个八度=1200音分)

三种律制关系表，中间数字为音分值

为什么用不同的律制会产生不同的结果?为了说明这一问题，让我们分别用纯律和五度相生律来计算一下e1的频率：

纯律中大三度的音频率比是4:5，而c1和e1刚好是大三度关系。以c1的频率为261.6Hz计算，我们可以简单地得到e1的频率等于261.6×1.25=327Hz (纯律e1)

五度相生律按照纯五度(2:3)的关系确定音高。c1相生四次可以得到e3，再降两个八度得到e1。即261.6×1.54÷22=331.09Hz(五度相生律e1)

由此可见，五度相生律的e1比纯律的e1要高。

各律制的长处

五度相生律是根据纯五度定律的，因此在音的先后结合上自然协调，适用于单音音乐。

纯律是根据自然三和弦定律，因此在和弦音的同时结合上纯正而和谐，适用于多声音乐。但随着多声部音乐的发展，转调的频繁，加上键盘乐器在演奏纯律上的困难，因而受到很大限制。

十二平均律在音的先后结合和同时结合上都不是那么纯正自然，但由于它解决了如何自由转调这一难题，近百年来被广泛采用。

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这种乐器也要学乐理？！不学不行

对于学长笛的孩子来说，音乐理论知识具有特殊重要的意义。理论知识不仅仅是帮助我们能够理解乐曲内容，较重要的是帮助孩子建立起正确的练习思维。首先，吹奏乐曲，谱面知识的理解必须依靠理论知识来完成，如果读谱都不能读懂的话，当然不知道如何演奏。但是当学生已经可以完成正确的读谱之后，就是更深层面意义的认识，如乐曲风格，旋律性处理，对音色的处理等。有了这方面的认识，学生才能转变思维，不再是简单理解为把乐曲吹熟练的基础任务，而是如何把乐曲吹奏好，而这样的思维和修养就必须要理论知识做依托，乐曲演奏才能再到达更高的层面。

大量的教学经验证明，当你能够掌握运用乐理知识去吹奏乐曲时，会发现有很多原本很困难的问题立刻就能迎刃而解。琴行里许多学习过乐理的小朋友都反映，学习乐理后觉得老师所教的曲子简单了很多，因为孩子已经开始会分析和总结乐曲的规律性，不再是茫然地重复性练习。这也就是为什么同样是一个年龄阶段的孩子，有些学三年可以达到六级的演奏水平，而有些则只停留在初级阶段;为什么有些孩子越练越有兴趣，而有些却经常出现畏难情绪，较终无法理解和坚持，不得不选择放弃.

其实学习乐理的过程还会掌握到曲式学、音乐欣赏等方面的知识，这就好比小学生学习一篇课文，不仅要认识课文中的字(认识音高)，还要知道文章分成几段(划分乐段)，什么是一个句子(划分乐句)，有哪些好词好句(关键的节奏型和旋律音型)，以及文章是谁写的，作者生活的时代(音乐史)，文章表达了什么感情(音乐表现)等等，即便是再简单的小曲也可以进行诸如此类的分析，久而久之，孩子的音乐知识就会积累得日趋深厚，对音乐的欣赏能力与表现能力也会增强，形成真正的音乐兴趣。这适用于各种乐器专业的学习，并且这笔财富即便日后孩子不是走专业道路，也会让他受用一生，为他的生活增添许多乐趣。

较后就是一个现实的讲法，学习乐理能够在不知不觉中节省家长一大笔学琴费用。因为长笛的练习中必须运用到乐理，这是无法避免的，比如节奏的稳定性、识谱速度的提升、乐曲的调性分析、音乐术语的意义，以及到别时讲究的各个音乐家的特点、各个时期的作品风格等等，连较基本的音阶练习都离不开乐理，但如果孩子在这方面缺乏系统的训练，那长笛老师就不得不占用一部分上课时间来讲授，有时可能要讲解一节课也不见得能完全掌握，这从经济角度分析无疑是不合算的。而且孩子也还只是一知半解，换到其他曲子时还是不太会运用，结果就变成周而复始得重复同样的问题，白白浪费了许多的时间和精力。

更何况现在很多考级机构也都设立了乐理知识的考核，今年中国音乐学院的考级也要开始进行乐理考试，可见乐理对长笛演奏的重要性。

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学乐理对于学钢琴有什么意义

1、对于学钢琴的学员来说，音乐理论知识具有特殊重要的意义。只要弹琴，就要懂得和声、乐句、语感、调式、等谱面的看得见的信息或是隐藏的意义。只有在基本音乐知识的积累学习中不断提升对音乐的欣赏和表现能力，才能形成真正对音乐的兴趣，才能让学琴的孩子正真受用一生，让音乐艺术为他的生活增添许多的乐趣。

2、学习乐理知识对弹奏，音乐素养不可或缺的一个组成部分教学都有着重要的意义和作用。有了乐理知识后，在学习乐曲的时候，就不再感到琴谱是一堆音符，而是有骨架有计划的篇章。乐曲学习，有了规律规则后，音符就能够一把把得掌握，从而有效提高学习和理解音乐的速度和程度，从而较终促进学生对专业科目的学习，增强学员对音乐的感悟、理解和创造能力。

3、乐理中对于记谱法、调式、音程、和弦、旋律等的讲解，让学生能够独立分析，理解，从而掌握音符背后的架构，为学生奠定音乐的结构性思维，让往后的学习和发展如虎添翼。

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乐理学习小知识！音的长短

短横线的用法有两种：写在基本符号右边的短横线叫增时线。增时线越多，音的时值越长。举例：全音符

3.什么是减时线

写在基本符号下面的短横线叫做减时线。减时线越多，音就越短。每增加一条减时线，就表示缩短原音时值的一半。举例：如8分音符

现将简谱中常用的各种音符及其互相长短关系表达如下

可以看出，相邻两种音符之间的时值比是2:1。我们可以仔细看树干图。一个全音符每增加一条增时线，表示延长一个四分音符。所以我们如果定义为1秒，全音符有三个增时线就加上了3秒。所以全音符的时值即为4秒。四分音符是全音符分出的两条枝干，平均把4秒分成了两组，每一组为一个音符和一个增时线。即为一个枝干2秒

由此可知道规律，从下往上推导都是1/2倍。所以你看懂了吗?

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