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琵琶语古筝谱：琵琶的演奏问题及解决方法

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2019-10-28

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琵琶语古筝谱:琵琶的演奏问题及解决方法琵琶语古筝谱琵琶的演奏问题及解决方法一、首先是演奏姿勢問題。(一)有些參賽者琵琶椅子坐太裡面，導致使不上勁，必須坐在椅子中間1/2處。(二)有些參賽者琵琶抱的過斜，導致左手負擔過重，換把受阻。必須要兩手放開琵琶而不傾倒為原則。(三)有些參賽者彈琴時頭會伸出來琵琶前

琵琶语古筝谱:琵琶的演奏问题及解决方法

琵琶语古筝谱

琵琶的演奏问题及解决方法

一、首先是演奏姿勢問題。

(一) 有些參賽者琵琶椅子坐太裡面，導致使不上勁，必須坐在椅子中間1/2處。

(二) 有些參賽者琵琶抱的過斜，導致左手負擔過重，換把受阻。必須要兩手放開琵琶而不傾倒為原則。

(三) 有些參賽者彈琴時頭會伸出來琵琶前面，易導致猛使勁甩腕子，造成指甲入弦太深卡到膠帶飛出的情況。初學入門必須十分強調坐姿的端正，否則勢必影響未來演奏。

二、其次為手型規範問題。

琵琶左右手有眾多的技法，這次比賽中常可見彈挑一種手型、滾另一種手型、輪指另一種手型、掃拂另一種手型、左手按弦又另外一種手型，因而導致在樂曲裡頭各技法之間的轉換不順當、雜音過大、拖拍子、卡弦、更嚴重的指甲飛出等問題的產生，造成整體樂曲的不完整性及低水平演奏質量。

要解決上述這些嚴重問題，就必須要有右手「基本預備手型的規範統一」。何謂右手「基本預備手型的規範統一」？也就是小臂、腕子、手背必須成一直線，手指為半握拳中空狀態，且不可看到手掌心。不管是那種技法的預備手型都必須有這種狀態，因此預備手型的規範相當重要。

初學入門如不講究右手基本規範預備手型，會導致一連串問題先後順序產生如下：

较常見彈挑及掃拂腕子過凸，前端指頭不會動，只吊著腕子在那兒甩著及只動大關節，易造成彈挑不平均、指甲前端掛不住弦、雜音過大、聲音散，尤其到速度快時這些問題更加明顯突出。更嚴重的因為掃拂只靠腕子使勁甩及小臂往前推導致指甲入弦過深，食指膠帶卡到弦飛出去的狀況發生。

所以在比賽中經常看到彈協奏曲的參賽者在彈一段落休息時，因指甲快要飛出去了，會有在大腿上用力把指甲壓回去的奇怪動作出現。

彈挑只使勁甩腕子、大關節、小臂往前推，還延伸出其他許多問題產生：導致接下來學習輪指時也只會使用大關節及小臂往前推，而不會使用一、二關節主動踢出，造成指甲前端吃不住弦(只滑過弦)、雜音過大、聲音散等問題。

所以在比賽中經常可看到每輪到四、五指就用小臂幫忙推，造成一、二、三指與四、五指音色不同及整體速度不均勻。

彈挑、掃拂及輪指的結合應用，常看到右手後三指伸出，接輪指時後三指又收回來輪，造成不必要的力氣浪費。

接下來學習左手技法時，右手影響到左手，也只會使用大關節，造成大拇指的大肌肉猛使勁兒地壓琴背，不留虎口，不會用指端內側扶琴，影響其他四指伸直或折指按弦，一、二關節無立起來主動找弦的能力，只靠大關節及手掌幫忙，導致左手按音力量沒有集中在指腹前端、聲音反應遲鈍，造成換把受阻，速度快時尤其明顯。

左、右手手型不統一，在互相較著勁、互相被影響的惡性循環下，想當然爾就可知其演奏水平如何。因此觀察參賽者一開始彈挑怎麼使，就能猜到後面他輪指、掃拂及左手按弦會怎麼使，八九不離十，所以後面大概也不用聽了，因為想也知道會導致何種結果。 #p#分页标题#e#

因此彈挑的重要性不言可喻，彈挑是较基本的技法，其他技法都是從彈挑延伸出來的。彈挑手型沒完全到位，勢必會影響到將來其他技法的學習。要使上述一連串問題先後順序獲得解決，首先就必須規範正確的彈挑預備手型：

小臂、腕子、手背必須成一直線，不可看到手掌心，食指和大指的指甲端靠攏，虎口圓形，手指為半握拳中空狀態在弦的右側預備。彈：食指1、2關節主動踢出，大指別推食指，踢完回到半握拳中空手型，同時小臂作外旋動作；挑：大指小關節踢回，踢完回到半握拳中空手型，同時小臂作內旋動作。挑完後又回到彈之前的預備手型。觸弦角度為45度出弦，45度入弦(來回角度相同，音色才會統一)，虎口呈圓型。必須練到大指不幫食指，食指不幫大指，各自獨立踢出，才不會有搓膠帶的問題產生。

決定彈挑的好壞，關鍵在於前端小關節的主動能力，尤其是大指小關節。必須把其他大關節固定，尤其是腕子必須擎住，別甩，別靠後面壓、擠、推，後面只是輔助，必須要把小關節練活。

把動作作到完全到位，前端主動性練活後，才可以加上後面的輔助送到指甲前端，否則手型很容易變形，這是必經的訓練過程。後面只是輔助，必須要有指甲前端吃住弦的能力，如此快起來時雜音相對較小、點清楚、彈挑平均。

彈挑基本手型規範後，可以開始學習輪指的基本動作。彈挑是輪指的基礎，輪指只不過是1個彈變成4個彈，因此預備手型與彈挑一致(如上述(一)黑字體所示)，四指45度出弦，大指45度入弦也相同。食、中、無、小依次伸展踢出，尤其大指小關節必須主動下去找弦，虎口保持圓形，五個指頭踢完後一起回復到原來的預備手型，這樣才算一個輪。手型必須打開，只有打開才能體會回復的感覺，且必須以小關節邉訋?哟箨P節的伸展，否則只靠大關節會成為壓的感覺，愈壓愈變形。

初學輪指如果手型沒有學習手指如何伸展出去，只靠後面推、擠、壓，易造成雜音過大、輪指過快無法控制，尤其是在長輪片段较明顯，造成一拍好幾個輪，未符合一拍兩輪的基本規律。更嚴重的則是發出狗撓門的聲音。

彈挑基本手型規範後，其延伸出來的技法如双彈、双挑、掃拂預備手型、45度出入弦的概念均與彈挑一致，動作型態只不過是彈挑幅度的放大，手指前端也必須把主動性練活，在手型不變的前提之下把後面輔助加上，力氣才會完全通到指甲前端，不會在某一關節力氣受到阻礙，導致指甲卡弦飛出狀況產生。

左手基本手型也必須規範為半握拳中空狀態，虎口圓形，大指指端內側扶琴，前端一、二關節必須立起主動找弦，後面只是輔助，在按音過程中必須保持基本手型狀態。

必須在左、右手手型規範統一、前端主動找弦的前提下，才能夠把後面的力氣加上，你用的力氣才會貫通集中在手指前端，力氣才不會卡在某一關節受阻礙，造成手型嚴重變形及不必要的力氣浪費，各技法之間的轉換才能快速，整體樂曲的完整性及演奏質量才會提高。

琵琶揉弦

揉弦是琵琶演奏艺水中的重要表现手法之一。它应当在左右手的各种技巧掌握到—定程度时才作练习，过早或过晚地练习揉弦都是有害的。

揉弦合三种：

1．腕式揉弦：以手腕动作为主，是手腕和手指的联合动作。

2．臂式揉弦：以小臂动作为主，是小臂、手腕、手指的联合动作。

3．腕臂式揉弦：以手腕小臂的联合动作为主，是小臂、手腕、手指的联合动作。

腕式揉弦的练习方法

(一)模拟练习：肩臂放松，左手大指贴于右手掌心，左手二指或三指按在右手的腕关节处，以手指与腕关节的触点为支点，用手腕带动手指作上下摆动(摆动时支点不可上下滑动)，摆动时可默念数数，即一拍摆动一次、二次、四次……。这样练习的好处是一开始练习就做到心中有数，使揉弦练好后能随心所欲，要快能快，要慢能慢，要大能大，要小能小。

(二)固定手指练习：在模拟练习的基础上，将二指或三指在一弦第六品(按弦)作先下后上的摆动练习。向下摆动时要有一定的冲力，下摆结束时手指应立即松弛并顺势向上摆动使手恢复原位置，准备再次向下摆动。每拍摆动的次数和模拟练习相同。在拿捏二指三指练习的基础上，对一指用同样的方法进行练习。小指较为软弱，它的训练困难较大，可放在以后逐渐解决。

(三)按弦练习：为了养成手指按弦即能揉动的习损，必须将按弦的动作和揉弦的动作进行联合训练。练习的方法是每做一次按弦时利用按弦落指的冲力，用手腕带动手指作先下后上的摆动，其它同上。

(四)左右手的配合：在左手练习的基础上配合右手弹单音作揉弦练习，方法同上。在单音练习的基础上用简单的旋律将揉弦的位置在一弦上分别向上下伸展，逐步做到在四根弦上都能揉弦。当然在实际运用当中一定会产生许多困难，但是只要按照上述方法作循序渐进的练习，真正掌握了揉弦的规律，对于应用中的各种困难，经过实践的磨炼部是可以克服的。

在腕式揉弦的基础上，当需要加大揉弦的幅度时结合小臂的动作便成为腕臂式揉弦。在高音区腕式揉弦不宜发挥，只能以小臂和手指的联合动作来揉弦，这就是臂式揉弦。

选自《音乐专业教材琵琶演奏与练习》梁世侃著

琵琶历史故事多

在中国古代文献诗词中，可以找到大量和琵琶有关的故事，千古传诵的便有白居易的《琵琶行》，还有“昭君出塞和番”的故事，而更多的是秦楼楚馆的歌伎传说。不过，在《古今注》、《旧唐书》、《北史》等历史典籍中，则多有描写在位帝王、公主对琵琶的钟爱，发生在宫廷中的琵琶故事也就不少，且列其中两则于下。

话说大诗人王维仍未应举前获岐王赏识，特意带他入宫出席唐皇公主奏乐之宴，并教王维在公主面前以琵琶演奏预先写好的新曲，果然让举座宾客动容。公主虽喜爱琵琶与音律，却不知所奏何曲，王维随口禀告为《郁轮袍》，岐王在旁亦加美言，并表示王维将要应举。公主应向主张九皋推荐，多少都应该给个解元，公主笑而颔首。其后王维应举，果然中了个解元。

另一故事发生在唐文宗时。小官梁厚本，于宫外护城河垂钓搁下飘来一个大箱子，赫然发现箱内有位气息奄奄的艳装女娘，动了怜悯之心，抱回家中将女娘救活过来。原来女娘是宫中奏琵琶的女乐师，不知何事触怒龙颜被赐绞死，宫中侍女怜之将其“尸”置于箱子中，随护城河飘出宫外，终命不该绝被救“重生”。梁厚本未有家室，琵琶乐女感恩图报下嫁，并告知梁厚本她于宫中弹奏的正是两个琵琶名器大忽雷和小忽雷，她奉命将大忽雷送到南市赵乐匠家修理，仍未送回宫中，便逢宫中乱事。琵琶乐女“死”后便无人得知此事，梁厚本也就拿了些钱财给赵乐匠将大忽雷赎回，两口子便不时于更深人静时把玩。及后梁厚本生辰，两人半醉兴起，女乐师拿出大忽雷铮铮综综奏了几首曲子来助庆。大忽雷果是名器，声音传得又高又远，路过一位宦官闻声而至，目睹被赐死之女乐师与梁官儿亲亲热热，手中所奏岂非正是名器大忽雷？也就急急回宫禀告皇帝文宗。其时文宗对赐死女乐师已感悔意，即宣召两人入官，问明始末，惊为天意，赦去两人罪过，并加赏赐，好好生活下去。

两个琵琶故事，有名有姓，反之王昭君何以提着“胡乐”去“和番”？“和番”所奏是何琵琶曲？则鲜有人深究了。

学习琵琶的好处

很多家长都会让自己的孩子学习古筝、琵琶之类的古风乐器，那么学习琵琶有什么好处呢？下面小编就来为大家介绍一下学习琵琶的好处。