声乐课：学唱歌常见的47个问题及解决方法（五）-中音阶梯音乐培训学校

当前位置：

首页 > 声乐培训学校

声乐课：学唱歌常见的47个问题及解决方法（五）

编辑:

中音阶梯|

时间：

2019-07-18

所属栏目：

声乐培训学校|

阅读量：

声乐课:学唱歌常见的47个问题及解决方法（五）声乐课学唱歌常见的47个问题及解决方法（五）41.中老年人进行发声练习有无？应重点选择哪些练习项目？无论是年轻人还是中老年人，进行发声方面的练习都是有效的。中老年人由于各方面的原因，见效当然比不上年轻人快和显著，但也依各人的体质、情绪、才能、兴趣等情况而各异。现实生活中每个人的生理状况及变化都不一样，比如有的人年未老已先呈现声音虚弱

声乐课:学唱歌常见的47个问题及解决方法（五）

声乐课

学唱歌常见的47个问题及解决方法（五）

41.中老年人进行发声练习有无？应重点选择哪些练习项目？

无论是年轻人还是中老年人，进行发声方面的练习都是有效的。中老年人由于各方面的原因，见效当然比不上年轻人快和显著，但也依各人的体质、情绪、才能、兴趣等情况而各异。现实生活中每个人的生理状况及变化都不一样，比如有的人年未老已先呈现声音虚弱衰退症状，有的人则年届高龄仍声若洪钟。所以不能一概而论。不论什么情况，只要经年累月坚持练习，肌肉的能力、发声的功能还是能逐步增强的。生命在于运动。经常进行体育锻炼的中老年人，身体比缺乏锻炼的人都较健康，外表看起来也显得比同龄人年轻，这就说明身体机能是可以通过锻炼得到改善从而延缓衰老的进程的。发声的练习也是一样。通过正确的练习和科学的发声，完全可以减轻声音随人体的老化而衰退的现象。

中老年人的发声练习，重点应放在呼吸肌肉群的锻炼上。这是一举两得的事。因为每个人年龄稍大以后，肺、气管和声门下腔都会逐渐出现生理退化，消化系统、运动系统、中枢神经系统等等也会起变化。通过各种方式对呼吸肌肉群进行系统全面的锻炼，等于在做肌肉按摩，一来可以增强横膈膜与腹肌的弹性，赋予声音以长久的青春活力；二来可以增强呼吸、消化、运动系统的功能，促进全身代谢，放松身心，有利于减少疾病、延年益寿。此外，咽音练习，鼻腔共鸣、胸腔共鸣的有关练习，也是长保声音青春的秘诀。如能做到活到老，练到老，定能大大延缓喉头及共鸣腔结构的退变进程。但是较好能在有经验的人指导下进行练习。

42.感冒喉咙痛的时候能不能继续进行发声训练？适宜练习哪些内容？

感冒喉咙痛尤其是咳嗽的时候，容易引起喉粘膜的急性炎症侵及声带，使之充血水肿，如继续同平时一样进行发声训练，会引致声嘶。因此要注意睡眠充足，尽量少说话唱歌和练声。症状轻微者可以量力而行地适当做一些发声练习，但要减少练习量而且轻声练。无声练习则可继续坚持，比如推舌骨、抬头张嘴、软腭升降等练习。适度的无声练习不仅无碍，而且有助于改善微循环，提高组织代谢能力，促进炎症吸收，减轻病情。慢呼快吸、快呼快吸的练习也可坚持做。如果腹肌的力量足，说话时能尽量用上腹肌的力量，就可减轻咽喉部的负担。

43.咽喉得病复原后，嗓子经常不舒服，声音也与以前不同，再不能大声唱歌和喊叫了。怎样才能使嗓音复原？

任何疾病都会损害有关部位的运动功能，病好后，该部位的运动功能的恢复总有一个或长或短的恢复期。咽喉得病后也一样。咽喉患病时，喉粘膜充血水肿，分泌物增多并粘附于声带表面，使声带运动的开放或闭合发生障碍，因而破坏了发声器官各部之间的动力平衡，引起某部分在发声时运动过度。如伤风咳嗽时，声带充血水肿，声音嘶哑，发声时患者常常会使咽喉部肌肉过分用力。待伤风咳嗽痊愈，虽然声带不适逐渐消退，但发声时咽喉部肌肉过度用力已成习惯，所以病好后就要抓紧进行科学的发声训练，才能尽快使发声功能恢复正常。如果经训练后很长时间都不能得到恢复，就要去医院喉科检查一下声带等器官有无病变，以便及早治疗。如果没有什么大事，多做推舌骨、抬头张嘴、发咽音等练习，一定可以逐渐恢复并且决不仅仅恢复到原有的水平。无数例子证明，只要练习得法并持之以恒，就能改善到超过原有的嗓音状态。平时较要紧的是不要育无控制地大喊大叫或用大本嗓来大声唱歌，不仅不好听，也对嗓子的保健不利。要用气息来说话唱歌，发音的位置要高一些。声音是否传得远，不靠大声喊，而靠声音的集中、透明。

44.南方气候比较湿热，经常吃辛辣刺激性食物如辣椒，会不会刺激喉咙，影响发音？

这种情况因人而异。一般来说，从小就不习惯吃辣椒的广东人，一吃辣椒等强刺激食口往往会引起口干舌燥、咽喉部充血，甚至导致急慢性喉炎、咽炎、声带出血等疾病，俗称“土火”。但是对于从小就爱吃辣椒的四川、湖南、贵州等地的人来说，由于长期形成的饮食习惯，身体早就适应了这些刺激，不会那么敏感，所以不必改变原来的喜好和习惯，只要自己感觉吃后不影响嗓音就行了。辣椒可以开胃，新鲜的辣椒含有丰富的维生素，适当屹些对身体有益。吃完辣椒之后多做做推舌骨、抬头张嘴等练习，促使喉咙部位有良好的血液循环，口腔内有较多的唾液分泌，同时维持唇、咽、喉等发声器官的灵活性与灵敏性，就不会因为饮食而觉得喉咙不适或影响到发音了。但遇到喉咙有急性炎症的时候就要少吃或者不吃。

45.推舌骨等练习对喉咙疼痛、扁桃体发炎、慢性咽炎等是否有治疗作用？

经常进行推舌骨和抬头张嘴等练习，对防治喉咙疼痛疾患等有一定的辅助疗效。这里说辅助疗效，就是说不能指望光靠这些练习来治好病。病是很复杂的现象，真正要治好病还需医生诊治，尤其是重病。但是，做这些练习能促进喉部及周围肌肉的血液循环，改善营养及氧的供给，无病时可以增强该部位的抵抗力，减少发病的次数；有病时则可以通过类似按摩推拿的作用引起该部位毛细血管舒张，提高组织的代谢和恢复能力，促使炎症渗出物的吸收，缩短病程。这就像经常锻炼身体的人体质较好、较少生病，生了病也较快恢复的道理一样。尤其是喉咙刚刚发炎的时候，每天推几次，每次推5~10分钟，配合吃药，可以较快地恢复。如果很严重（比如扁桃体化脓），就不要推，或者少推，经治疗症状减轻后才练习。另外，据报载，“早盐晚蜜”对治疗咽炎有突出的疗效，操作起来也十分简便：每天早晨起床后冲一杯淡盐开水，先漱漱口，然后慢慢饮下；晚上临睡前，喝上一杯蜜糖水。不妨一试。

46.根据报纸报道，广东是鼻咽癌的高发病区，这与广东人的语音习惯有无关系？进行发声训练，能否有效地防治鼻咽癌？

《羊城晚报》记者曾访问过中山医科大学肿瘤防治中心鼻咽癌科副主任医师张锦明。据报道，该中心对鼻咽癌的发病情况开展了近40年的肿瘤流行病学研究，发现鼻咽癌的较高发区分布于珠江三角洲地区和西江流域，而这些区域内鼻咽癌“主要发生在讲广州方言的原居民中”（着重号为笔者所加，下同）。但是否可以肯定跟广州方言有关，医生没有细谈，只说到：“鼻咽癌发生的病因可能是多因素的。”另据卫生部规划教材《预防医学》所载：“我国是鼻咽癌高发国家，在移居国外的华侨中鼻咽癌的发病率又以讲广州方言者较高……”但教材仍然没有直说这跟语音习惯有关，只提了一句“这与遗传和环境因素有关”。西医普遍认为本病的病因尚未能明确，但与遗传因素、病毒因素、环境因素、其他因素如维生素缺乏、机体免疫力下降等有关。目前还未有医学家确认语音习惯也是其中一个发病因素，从发病机理的角度来说，这有待于医学家们去进一步研究。我是外行，没有发言权。

但是，我们不能不注意到以上材料所表述的两件事实：

（1）在鼻咽癌较高发区，“讲广州方言的原居民”是高发人群；

（2）在移居国外的华侨中，“讲广州方言者”又是较高发人群。据此，我们完全可以作出如此假设：广东为鼻咽癌高发病区，可能与广东人的语音习惯有关。因为，就方言特点与发音习惯上来说，广东人特别是广州方言区的人，方言发音都比较扁、挤，口腔相对偏于横开、紧开，着力点集中在口腔前部，语音不能送到应有的高位置；而北方话发音则比较圆，口腔相对偏于竖开、松开，语音的着力点在口腔中部而且较均衡地分配在整个口腔，并能送到高位置。我们可以拿一两个词来比较一下。“山河美丽”，普通话是：sha nhe meili；广州话是：sanlho4 mei5lei6。“中国伟大”，普通话是：zho ngguo we ida；广州话是：Zung1 guog3wei5 dai6生活中较常用的一个“是”字，普通话为：Shi；广州话要说成“系”：hei6。对比着读一读，在耗能相同的情况下，前者比起后者明显要响亮一些；在音量相同的情况下，前者比后者明显要省力一些。

这是因为在字音比较圆、竖的情况下，后口腔会比较舒展松开，下巴、舌根也会比较松软，声音位置也较高，口腔内的共鸣就随之得到加强；反之，在字音比较扁、横的情况下，则后门腔会比较逼近拉紧，下巴也会较紧较僵硬，声音位置也较低，口腔内自然会得不到良好的共鸣。口腔的其鸣状态直接影响到声音的响亮度。有的人为了要说话响亮一些，又不懂得如何运用科学的方法来取得音量，因此就本能地靠挤卡喉咙以加大动力来支持发声。长期这样使用喉器，对生理的保健是非常不利的。所以，讲广东方言的教师，比起讲北方方言的教师，嗓音音质相对比较差，咽喉方面的毛病也相对比较多。从这个角度上看，方言语音特点与发音习惯，不能不说是咽喉发病率高的重要原因之一。

根据笔者进行的小范围的摸底调查，香港地区的中小学教师，比起广州粤语方言区的中小学教师，嗓音咽喉的状态更令人担忧，慢性咽炎、嗓音嘶哑、声带小结的现象都比广州地区多。究其因，至少有两个因素值得引起有关方面的重视：一是他们课时比起内地教师普遍较多，嗓音工作量较重；二是他们主要是以粤语、英语为教学语言，更加重了嗓音的负担。（粤语基本上保持了中古汉语的声调系统，声调较多，韵母数量也多，而且比较完整地保持了入声，这就使得粤语方言在发音上负担很重，重“咬”不重“吐”，字音不易发响传远；英语虽然“吐字”远多于“咬字”，比粤语容易发音，但它的发音特点也是集中于唇部和舌前音的比较多，如play，learn，six，big，beautiful等等，发音都是相当靠前的，这对于加强字音的清晰度、增强表达的亲切感来说当然有好处，但对于声音共鸣的发挥则很受局限。）而广州粤语方言区的教师，虽然日常交流是用粤语，但在平时用嗓量较大的课堂上，则主要使用普通话，政府部门几十年来都提倡在校园里大力推广使用普通话，这就无意中使广州地区教师的嗓音得到了一定程度的保护。当然，广东人说起普通话来，还是带有很强的扁、横、硬、色彩不丰富等地方特点，所以还需大力加强发声的训练。只有掌握了科学发声的方法，才能在说话发声方面进一步减少对咽喉的刺激与损害。

47.北方话是否比广东话优秀？北方人是否就无须练声？

方言无优劣之分。就对声音的影响来说，任何方言都有它的优点和缺陷。任何方言区的人都有相应的练习重点、难点。在咕字归音方面，由于北方话进化比较快，不仅韵母不多，声调少，而且难发的音、不易发响的音如入声都逐渐被淘汰，因而北方话相对于南方话，语音确实较圆较响亮，讲北方话的人从小也比较习惯撑起后口腔来发音，所以在日常生活中，后口腔的肌肉普遍比南方人要得到较多的锻炼、举个常见的例子：北方的小孩儿，抱起布娃娃的时候，总是松开下巴及口咽部，圆圆柔柔地说：“宝宝，小宝宝”“而广州的小孩儿，一般是后口腔塌下来，下巴收紧，只在两片嘴唇上微微动一动：“bb仔，bb仔。”

这样，自然前者的后口腔肌肉会略为积极有力些，同时喉咙也相对较松开些，使声门的紧张度减轻，在这种状态下，整个发声器官的用力会比较协调均衡；而后者的后口腔肌肉则一般都较疲弱慵懒，喉咙也往往卡紧逼仄，使声门紧闭挡气，在这种状态下，整个发声器官的用力就不易协调均衡，该用力的地方往往会用力不够，不该用力的地疗又容易过分使劲。所以，广东人在字腹吐字方面的学习过程就相对较长较艰苦，训练的时候要重点强调后口腔的伸展扩充与下巴、舌根的放松。

北方人虽然在发音的响亮方面很有语音优势，但由于受方言、口语的限制（北方话并不等同于普通话），也有他们的障碍。比如：舌头比较松散，有舌尖后音需要翘起舌尖，儿化韵突出而致舌头不时卷起后缩并悬空，等等，这都在一定程度上影响了字音的清晰度和声音的良好传送。因为，当舌头松散无力、舌尖翘卷后缩或者在口中悬空的时候，多多少少会影响到气流的自由活动，并对声带发出的音波产生阻力，戍之因此而散失。去北京旅游的广东人常常抱怨听不清北京公共汽车上售票员报什么站，不知道商店售货员在讲什么，主要就是这个原因。因此，北方人在吐字归音方面的练习应着重强调舌头的力量、舌体的收紧、字头的喷弹、字音的清晰等方面。广东人正是在这一点上多少补偿了后口腔慵懒的毛病，所以广东人无论是讲方言还是讲普通话，都比较清晰（撇开字音的准确与否不谈），因为舌头在发音过程中基本上是平放的，气流活动自由，声波散失较少，再加上唇部、舌前部较用力，给人以字头特别用力以致咬字多于吐字的感觉。

在用气发声方面则不论什么方言区的人都需要训练。懂得用上气息，才能从根本上扫除话声障碍，发声才省力而且能在音色上得到改善。

中音阶梯音乐教案——《小乌龟》

中音阶梯音乐是给孩子较好的音乐启蒙教育？但是中音阶梯音乐只是一种教学理念？那么如何将中音阶梯音乐搬进课堂呢？让孩子们喜欢上这个属于自己的课堂呢？中音阶梯音乐教育有多年中音阶梯师训经验，为了让所有孩子都能爱上音乐，中音阶梯也根据多年中音阶梯师训经验，研发了中音阶梯音乐系列课程，课程里融入了中音阶梯音乐教学法这种理念。课程里也有详细讲解怎么抓住孩子的们兴趣，通过游戏及老师本人来吸引孩子。下面我们就以中音阶梯中音阶梯音乐教案《小乌龟》为例来说说中音阶梯音乐课如何上？

一．音乐活动名称：《小乌龟》

二．中音阶梯音乐教学目标：

1、让小朋友再次熟悉歌曲的旋律和歌词，在音乐中掌握一拍一动的匀速节拍。

2、手鼓的低沉声可以形象的表现出小乌龟的行走，这是一首四四拍的歌曲，让小朋友可以感受强弱次强弱的节拍。

3、让小朋友用自己的身体作为乐器，在娱乐中来感受一拍一动的稳定节奏。

三．教学重点：

1．声势、乐器感受《小乌龟》语词节奏

四．音乐教具准备：

1.CD：《小乌龟》

2.乐器：中音阶梯小打击乐器包

五．中音阶梯音乐教学内容：

音乐聆听游戏

1.唱名字：老师依次用强弱不同的声音叫的名字，请小朋友们用动作或声音作出回应老师。

（老师） │ （幼儿）做动作：站起来、举手；

贝贝贝贝在哪里？

或者说哎到这儿等话回应

2.音乐问候

老师和拍手互相进行音乐问候

例如:（老师）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖

们好们好

（）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖

老师好老师好

故事导入：

老师：今天给你们带来了一位新朋友，（让小朋友猜一猜），这个新朋友呀背着硬硬的壳，走起路来慢吞吞，你们知道他是谁吗？

小朋友：小乌龟。

老师：这只小乌龟每天都在自己的家门口玩，爬爬这爬爬那，可是它觉得特别没有意思。

有一天，它接到了好朋友小金鱼的电话，原来小金鱼搬新家了，它邀请小乌龟去做客。（老师要演绎小金鱼和小乌龟打电话的对话内容）可是小金鱼的家太远了，小乌龟走路又那么慢，于是乌龟妈妈帮它想了一个好办法。乌龟妈妈说，孩子，你可以带上吃的，这样你就不会饿了。

于是小乌龟就背上面包和糖果，开始远足了。在路上,小乌龟要是饿了，它就把妈妈给带的面包和糖果拿出来吃了。

可是路太远了，小乌龟可真累呀，于是它想了一个好办法，它要一边说儿歌一边鼓励自己：小小乌龟上山坡，嘿嘿呦，嘿嘿呦，带着面包和糖果，远足乐悠悠。一边说儿歌一边走，小乌龟很快就到了小金鱼家，两个朋友见了面可真高兴（播放小乌龟音乐）。

①师：小乌龟爬的慢吗？他要远足妈妈说了什么？大家一起来听一听小乌龟看看他是怎么找到小金鱼的。

教宝宝学小乌龟爬的动作；

宝宝趴在地上和教师一起学小乌龟行走；

手脚要跟随音乐打出重拍。

课程结束：老师表扬每位的表现，并亲手为贴上代表荣誉的彩色贴纸

1.音乐语言游戏环节老师要求一定要有节奏的朗诵儿歌；

2.节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法，避免伤害幼儿。

如果说音乐是可以让孩子更幸福，那么中音阶梯音乐就是让孩子更快乐，更多中音阶梯音乐课程尽在中音阶梯官网http://www.iruika.com。

音乐乐理知识考试模拟试题

选择题

1、下面属于梆笛的代表曲目有（AC）。

A、《五梆子》B、《小放牛》C、《喜相逢》D、《鹧鸪飞》

2、下列作品中不属于古琴作品的有：（D）

A、《高山流水》《广陵散》B、《酒狂》《梅花三弄》

C、《离骚》《平沙落燕》D、《潇湘水云》《大浪淘沙》

3、下列作品中不属于秧歌剧的作品有：（D）

A、马可的《夫妻识字》B、王大化，安波等人的《兄妹开荒》

C、周而复，苏一平《牛永贵挂彩》D、李劫夫《坚决打他不留情》

4、刘天华是我国二胡，琵琶等民族乐器的革新者。下面属于他的作品有（BC）。

A、《听雨》B、《良宵》C、《烛影摇红》D、《怀旧》

5、在管弦乐队中，“身材较高的乐器，发音较高的乐器，表现力较丰富的乐器分别是（A）

A、低音提琴短笛小提琴B、大提琴长笛钢琴

C、低音提琴短笛钢琴D、大提琴双簧管小提琴

6、下面说法完全正确的是（ABCD）

A、《小河淌水》云南民歌B、《槐花几时开》四川民歌

C、《月牙五更》东北民歌D、《嘎达梅林》内蒙民歌

7、下列选项中表述不正确的有（C）

A、酒歌是在民间喜庆之日饮酒时所唱的风俗歌曲。我国各民族都有，但名称不同

B、蒙古族的民歌从音乐特点和风格上可概括分为长调和短调

C、劳动号子的艺术特征是曲调高亢，嘹亮，节奏自由悠长，是劳动人民用来抒发感情的民歌种类

D、冬不拉弹唱，民歌与哈萨克族弹拨乐器冬不拉相结合的一种艺术形式。

8、下列说法正确的有（ABCD）

A、按照艺术风格，我国汉族的说唱曲种被大致分为评话、鼓曲、快板、相声四大类

B、我国说唱音乐的表演形式主要有：单口唱、对口唱、帮唱、拆唱、走唱等等

C、鼓词类说唱曲种俗称大鼓，主要流行在我国北方。如山东梨花大鼓唐山大鼓等

D、琴书是以主要伴奏乐器---扬琴命名的说唱曲种。

9、1934年俄国籍着名作曲家齐尔品在国立音专举办了”征求中国风味钢琴曲“的比赛，贺绿汀的《牧童短笛》和《摇篮曲》分别获头等奖和名誉二等奖。下面不属于他的作品的是（D）

A、《四季歌》B、《嘉陵江上》C、《游击队歌》D、《我住长江头》

唱歌如何呼吸以及训练横膈膜

我们平时生活中采用的是自然式呼吸，这种是下意识的，气吸得少而浅，呼气也不用控制，一次呼吸只要三秒钟左右，不能用于歌唱。歌唱的呼吸是比较深的腹式呼吸法，既气要吸到腰的周围，然后利用呼气肌和吸气肌的对抗，找到用力的支点。一次呼吸往往长达十几秒钟，歌唱的高低强弱，茚扬顿挫的变化，全靠呼吸肌肉灵活有力的运动来完成。唱歌时要一直保持这种状态，声音完全由气息来控制，这就是人们说的“声靠气传”。

⒈吸气

想象自己处于一个美丽的花园之中，深深地闻了一下鲜花的异香----好，这就是歌唱的吸气，这样吸气得才深。吸气要用鼻和口同时自然的进行，尽力作到平稳轻巧，柔和，不可用强制力量，不能僵，气要吸得深，不可吸在上胸和心窝处。吸气以后要有像打喷嚏之前那样短暂的一憋，体会一下腰周围的扩张，膨胀的感觉。找到这种感觉是唱歌的关键。

⒉呼气

呼气的方法就是利用横膈膜的力量把腰腹扩张的感觉一直保持住。想象自己手里拿一大瓶香油往另一个小瓶里灌时那种小心翼翼，憋住气息的感觉，呼气要均匀，舒缓。各位可以准备一张10平方大小的薄纸片，放在墙上，距离它4---6CM，吸气后保持一下，然后用口吹气使之不落地，半分钟以上便为合格。也可以代之以一只燃烧的蜡烛，对着火苗发“U”音，正确的气息是火苗倒而不灭，时间越唱越好。