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播音主持自备稿件：播音与主持专业语音与发声训练办法

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2020-08-10

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播音主持自备稿件:播音与主持专业语音与发声训练办法播音主持自备稿件播音与主持专业语音与发声训练办法播音主持应该如何练习发声呢？下面小编为大家整理了播音与主持专业语音与发声训练办法，希望能帮到大家！一、熟练掌握五度标记法的相关理论对普通话语音的学习有一定的帮助

播音主持自备稿件:播音与主持专业语音与发声训练办法

播音主持自备稿件

播音与主持专业语音与发声训练办法

播音主持应该如何练习发声呢？下面小编为大家整理了播音与主持专业语音与发声训练办法，希望能帮到大家！

一、熟练掌握五度标记法的相关理论对普通话语音的学习有一定的帮助

（一）五度标记法的定义

阴平：高平调，55

阳平：高升调，35

上声：降升调，214

去声：全降调，51

1、五度标记法与普通话语音学习之间的内在联系

五度标记法记录的是汉字声调的调值与语势走向，而在普通话语音学习当中，学生练习的重点亦在熟悉每个升调的发音的基础理论与掌握每个升调的发音方法。

掌握五度标记法理论与普通话语音的学习是唇齿相依、相辅相成，切不可在学习当中忽略五度标记法等基础理论的学习。

2、五度标记法在普通话语音学习当中的实际应用（1）熟练掌握五度标记法理论，有利于学生在播读稿件时准确掌握语势走向，将稿件文字的调值读的标准，来准确表达稿件内涵。如学生在古诗朗诵练习时读准诗文的语调语势，练习会事半功倍。例：在古诗《登鹳雀楼》“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”的练习中，有些学生将“白”字的“35”调值读成“34”，将“尽”字的“51”调值读成“41”或“31”时，诗文的韵律与内在情感表达就不够丰富圆满。

（2）熟练掌握五度标记法理论，有利于学生在播读稿件时更加准确的体现稿件的层次。例：在古词《念奴娇·赤壁怀古》的练习当中，读准诗文的语调语势时，稿件层次会体现的更加明显。诗文节选如下：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰？”

在诗文练习中有些同学将诗文中的去故字的“51”调值读成“41”，“乱”字的.“51”调值读成“41”……稿件前后的气势、层次转换就很难有所体现。

二、正确掌握换气要领有利于增强学生驾驭稿件的能力

（一）换气的要领理论

呼吸控制的换气练习，是实际应用较重要的练习。话筒前呼吸的弱控制，也体现在换气方式上。不必在话筒前表演你一口气能说多长的话，而是随说话语意的自然语段，不断地补气、换气。换气的总要求是：句首举手换气应无声到位，句子当中应小量补充，句子之间应从容换气，句子结尾应该余气托送。要达到以上要求，除了掌握其基本状态时的“保持两肋支撑感时调节腹肌吃力状态控制呼吸”以外，还应掌握一些常用的换气、补气技巧。

（二）换气的基本方法

1、偷气：以极隐蔽的方式，一位人察觉不到地迅速进气，是播音时常用的补气方式。

2、抢气：情感和内容到需要时，不顾及有没有杂音，明抢气口。

3、就气：听感上有停顿而实际上不进气，运用体内余气予以补贴，“就气”说完后一句话，已达到语意连贯的。

（三）准确控制换气的深浅，是划分稿件层次和播读者体会稿件情感的有效方法

1、在具体的稿件播读当中，换气的深浅有利于学生更加准确的体现稿件的层次性。

2、在具体的稿件播读时熟练的控制好换气的深浅，有利于播读者对稿件内容的理解。

有些学生在播读稿件时，换气意识是模糊的，如何换气、换气的时机与换气的深浅控制的不好，那么他播读的稿件情感也会受到局限。如在柳永所作的古词《雨霖铃》中，播读到“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更于何人说？”时，有些同学将稿件气口处理成如下方式则稿件内容则略显单薄。

三、自我提问法与教师提问法相结合的引导作用

（一）自我提问法与教师提问法的含义

自我提问法就是学生在稿件的准备阶段或播读阶段，在原本没有文字或问题的语句开头（或语句连接处）给自己设置与稿件内容有关的问题，从而在下文中自主找到回答的或者其他的语势语态。

教师提问法就是教师在学生准备或者播读稿件的阶段，在原本没有文字或问题的语句开头（或语句连接处）给学生设置与稿件内容有关问题，从而使学生在下文中自主找到回答的或者其他的语势语态。

（二）自我提问法与教师提问法的实际应用

自我提问法在具体稿件中操作起来非常方便，就是在准备稿件或播读稿件的阶段首先给自己设置问题，如：“稿件说的是什么？”“我想要做到哪些要求？”“这篇稿件的内容有什么？”等。

例：在散文《珍珠鸟》的播读练习中，有些同学语气过于平淡，而所表达的稿件内容会略显匮乏，不够充实。假如事给自己提出如下问题，这种现象就会有所好转。

“真好！（怎么啦？）朋友送我一对珍珠鸟。（然后呢？）放在（放在哪儿？）一个简易的笼子里，（之后呢？）笼内还有一卷（一卷什么）干草。”

教师提问法与自我提问法具体操作雷同，只不过是有教师给学生设为，而非学生自己设问，用意相同。

四、在前后鼻音练习当中加入方向感控制与定位练习的积极作用

（一）前后鼻音练习当中方向感控制与定位练习的含义

在众多学习普通话语音的学生当中，有多同学存在前后分不清的情况。而前后鼻音练习当中的方向感控制就是在练习前鼻音时启发学生用意念（或感觉）让气流或语势向前，在练习后鼻音时启发学生用意念（或感觉）让气流或语势向后。

在众多学习普通话语音的学生当中，有很多同学分不清（或者感觉不到）语音的前后差异。在出现这种情况时可以指导学生按照正确的方法练习，从而使学生在练习当中领悟到前后鼻音的正确发音部位或发音方法，或者让学生在理论理解困难、技巧掌握吃力的基础上抛开固有的教学、学习方式而顺利的掌握前后鼻音的正确发音方法。

（二）前后鼻音练习当中的方向感控制的具体方法

1、在前鼻音练习时，首先让学生闭上眼睛认真体会前后鼻音在听觉上的具体差异；然后教师指导正确的前鼻音发音方法，例：前鼻音“in”的动程是由“i”到“n”的一个练习过程。

如果学生还不能正确掌握方法，可以“以手带气”、“以手带音”。具体操作就是将右手举起，伸出右手食指，在发前前鼻音“in”的同时，让手直举做一个向前推动的过程。这样在右上向前推动的同时，学生的语势语感亦会跟着手的动向而发生改变，从而达到矫正发音的积极。

后鼻音的练习与前鼻音的练习相反进行即可。

2、前后鼻音的方向感差异的具体表现是很细微的，但经过认真体会也可以被认知。如：

（1）发前鼻音时共鸣较明显的是鼻腔部分，而在发后鼻音时鼻腔共鸣稍弱，口腔共鸣则会更加明显。

（2）前鼻音发音将尽时舌位稍稍考前，主要集中在口腔前部，而在后鼻音发音将尽时舌位比较靠后，有下凹的趋势。

（3）发前鼻音时气流向前趋势明显，需要气息相对较弱，而在发后鼻音时气流趋势相对靠后，需要的气息较前鼻音稍强。

（三）前后鼻音练习当中的定位练习

在前鼻音的“in”定位练习当中的，让学生练习由元音“i”到辅音“n”的定位延长练习有利于学生快速掌握前鼻音“in”的发音方法，其他前鼻音练习与之类同。这种练习也可以与前鼻音方向感控制练习相结合，加上前鼻音的语感、舌位体会与“以手带气”、“以手带音”等技巧的练习，可以更加准确的掌握前鼻音的发音方法。

后鼻音的定位练习与之雷同。

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播音主持发音技巧速成

播音主持发音技巧有哪些？播音主持是一个“前台露脸”的专业，对于具体的条件与要求，有些通过时间的努力可以达到，而有些则是天生的。那么，关于播音主持发音技巧分享给大家。

一、气息训练

气息是人体发声的动力和基础。在播音和主持时，气息的速度、流量、压力的大小与声音的高低、强弱、长短以及共鸣情况都有直接关系。可以说，要控制声音，驾驭语言，就必须学会控制气息。所谓“控制气息”，就是要学会胸腹联合呼吸法。在生活中，人们的本能呼吸是浅呼吸，即只作胸部呼吸。播音或主持时，用这种本能的呼吸方法发音，时间一长，声带就会疲乏，声音就会嘶哑。而胸腹联合呼吸法，是要深呼吸，将空气吸入肺叶底部横膈膜处，即一般人系腰带的地方。它一般采用鼻子吸气，吸入横膈膜的气，使肋骨自然向外扩张。此时，腹部有发胀的感觉。随着小腹逐渐收缩，气息也从小腹深处涌上来，推动声带发音。通过这种方式发出的声音不仅洪亮、有力，而且持久，能保持整句话的`声音都饱满圆润。与此相反，如果一吐气横膈膜就塌瘪，那么，气息就会像破了的皮球一样迅速泄掉，声音也就会失去气息的支持。这样造成的问题是：头几个字有气息支持，后面的字没有气息支持，讲起话来给人的感觉就会前强后弱，上气不接下气。而呼吸本身很费力，声音也难以持久。关于呼吸的训练下一节会专门讨论，以下介绍气息训练的几种方法。

1．软口盖练习法较常见的是“闭口打哈欠”，即打哈欠时故意不张开嘴，而是强制用鼻吸气、呼气。

2．压腹数数法平躺在床上，在腹部压上一摞书，吸足一口气，开始从1往后数。这是对气息输出作强制训练，以达到增强腹肌和横膈膜的控气力度的目的。做这个练习时，开始阶段压的书可少些，逐渐增加，即循序渐进。为了不占有工作中的时间，可利用睡前做这个练习。

3．气声数数法先吸足一口气，屏息数秒，然后用均匀的、低微的、带有气息的声音从1开始数数，就像是说悄悄话一样。和压腹数数法一样，在开始阶段可数得少一点。不过应注意，数数时尽量不撒气、不漏气。

4．跑步背诗法平时跑步出现轻微气喘时，可背一首短小的古诗。开始训练时可两人配合进行，并肩小跑，一句接一句地背下去。背诵时，要尽量控制不出现喘息声；一首诗背完后，要调节呼吸，然后再继续进行。此外，还需注意的是，激烈运动时不可进行此项训练。

5．偷气换气法选一篇或一段长句较多的文章，用较快的速度读下去；在气息不足时，运用“偷气”技巧，读后确定换气处。所谓“偷气”，是指不要边发声边吸气，而是要用极快的速度，在不为人觉察时吸入部分气流。而换气，宜口鼻并用，以鼻为主，掌握时间差，使气流充沛有力。

二、共鸣训练

用气推声的发音方法虽然可以省力，但要发出抑扬顿挫、铿锵有力、响亮悠远的声音，还必须在用气推声的基础上，学会共鸣的发声方法。因为生理学家告诉我们，声带产生的音量只占讲话音量的5％，其他95％的音量，则要通过胸膛、头腔、口腔、鼻腔所组成的共鸣器放大产生。人的声道主要共鸣器官有口腔、胸腔和头腔。这三个共鸣器的作用各有其妙处：口腔共鸣能使声音结实清晰，胸腔共鸣能使声音浑厚洪亮，头腔共鸣能使声音高亢明亮。但是，在没有经过正确的共鸣腔训练的情况下，一般人存在许多共鸣发音的弊病。

①白声——共鸣位置过分靠前，口腔没充分打开，好像只用嘴皮子说话，因而声带发出的声音形不成共鸣。

②音包声——音位靠后，喉头张开得太大，结果声音很响，但声母不清。这种弊病俗称“喉音过重”。

③鼻音太重——由于软腭下垂，舌根抬起，阻挡了咽喉与口腔的通道，声音大部分从鼻腔里出来。这也俗称“鼻囊鼻子”。这些弊病可以通过训练得以纠正。以下介绍几种简单而实用的共鸣训练方法。

1．口腔共鸣训练法

采用张口练习法。可用惊吓张口、半打哈欠、吞咽食物张口等方式来练习口腔张口，在气推声之前吸气和同时打开口腔立即发音。经过多次反复练习，即可获得口腔共鸣的发音。

2．胸腔共鸣训练法

较简单的方法是发音之前先做好闭口打哈欠的准备，在气推声的同时，胸腔打开，像雄鹰展翅的感觉；或者，做扩胸动作，体会胸腔打开，如同手风琴的风箱张开的原理。多次反复练习就能获得胸腔共鸣的。

3．头腔共鸣训练法

较简单的方法是练习“凝目远视”。这也就是在气推声之前，

先凝目远视并提小舌头，同时用气推声。它有两种：一是使头腔共鸣器官——鼻窦、额窦、蝶窦等器官张开，一是“提小舌头”，即软腭提起，打开咽腔。多次反复练习，即可获得头腔共鸣。

在分别做过三个共鸣器的共鸣训练之后，较后还需将三种共鸣方法融为一体：在前三种方法的基础上，注意做到从肚脐到口腔保持气息的畅通无阻，头腔、口腔、胸腔一齐打开，再用气推声，这样，就能获得“混合共鸣”的。这时候的声音，听起来就会响亮达远。需要指出的是，共鸣方法虽有良好的，在具体运用时，还应根据播音或主持时的具体感情需要，在混合共鸣的基础上，有意识地加强其中一种共鸣的成分，以使播音或主持更符合情境。一般说来，表现热情要加强头腔共鸣，表现沉痛要加强胸腔共鸣，一般叙述要加强口腔共鸣。

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播音主持即兴评述技巧「」

即兴评述是考生应该格外重视和需认真对待的内容。即兴评述实际上就是一篇口头小议论文，要求不少于3分钟，约六七百字。准备的时间也不长，考生抽取题目后准备5分钟，就进入考场。更多相关信息请关注相关栏目！

1.审题正确，不跑题，偏题，这是一切工作的基础。

2.角度新，立意新，内容健康。

3.逻辑关系严密清楚，衔接自然。

4.举例生动，叙述简洁自然。

5.语言流畅，没有明显的语音错误和方言痕迹。

6.感情充沛，有交流感，有感染力，仪态举止大方。

看起来这几条都不是很难，可是真的要做好也不是那么容易另，在实际的练习中大家可以发现有很多的事故出现，有这样那样难以避免的的小问题区困绕着你，没关系，这些小问题都是可以解决的。下面我们就化身杀毒软件去发现错误并且长期删除错误。通常存在的问题如下：

(1)跑题，这是因为审题不认真造成的，看似滔滔不绝，实则离题千里。解决方法：提析能力，发现题目的关键和目的。另一种表现方耳式是，无主题，说半天老师不知道你的观点是什么，支持什么，反对什么。有的考生想出新，把观点放在较后，这是不太符合口头语言表达规律的。你可以前面先说一下，然后结尾照应。有的考生想把话题说得面面俱到，结果两两面都有理，不知道你到底想说什么，只是一堆现象的罗列。

(2)平淡，感觉什么都有了，但就是没有个性、没有新意，说不上好，也说不上坏，平淡如白开水。原因是对话题不熟悉导致泛泛而谈，或者事例过于平常，用到的材料和内容都是司空见惯的，没有新意。解决方法：平时练习时遇见话题多问几个为什么，多储备一些特殊的事例，多注意观察，发现自己的独特见解。自己在生活中发现的，往往是鲜活的也是生动的，这样就不会平淡了。

(3)话题前言不搭后语、思维滂矧专支吾吾，仿佛有很多话要讲，却又不知道从哪里说起，一副抓耳挠腮的滑稽模样。原因是心比天高，总想说好，命比纸薄，练习太少，想法太多，一时慌乱导致什么也说不出了。解决方法：心态放平，循序渐进，多加练习，找到简单的'套路和格式，功到自然成。

(4)表情冷漠，内容和声音脱节，疑似被考试吓傻。但往往内容组织较好，语句也能别出心裁。原因是太过紧张，只顾思考内容，忘记了表达的方法。解决方法：首先从感情的角度去思考这个问题，把考场当成展示的舞台，就可以产生声情并茂的结果了。

播音主持即兴评述示例梦想与现实

每一个人都有做梦的习惯，梦想是人类灵魂较奢华的活动!梦幻般的幸福，可以让我们在梦想与现实的时空穿梭中得到精神上的升华。

当我们从美梦的幻想之中醒来，还沉浸在梦幻意犹未尽的时候，可曾想过，美梦的幸福如何在现实生活之中得以体现?面对富丽堂皇、幸福享受的美梦，我们只能感慨它的昙花一现。而当我们将梦境变为现实，让梦幻的幸福真正走进我们的时候，那才是我们的不需此生!而这种将梦幻变为现实的途径，我认为就是——努力。努力的人生没有遗憾，努力的人生才有机会梦想成真，甚至努力后的成功是做梦都没有想到的!

我们熟悉的爱迪生，一个简陋的实验室，几个简易的装置，让他在现实空间里，通过几百甚至上千次的努力将梦里出现的那一道电光变为了现实;我们熟悉的李时珍，身背一个藤制竹篮，行走于现实之中的密林深处，经过几百次甚至上千次的努力将梦里的起死回生变为了现实之中的《本草纲目》……美好的梦境给我们的现实提供了足够的动力，而现实的我们要在现实之中还原梦境，就需要现实的我们为之努力!

其实，梦想与现实就在为之努力的一瞬间，努力以后的人生，梦想一定有机会变为现实!

本题由梦想与现实之间的辨证关系联想到了“努力”，可以说努力是梦想变为现实的很好途径。将梦想、现实、努力结合。是联想法的很好尝试。

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播音主持发声要求有哪些

拥有标准动听的发音，无疑会对我们的人际交往，办事沟通大有益处。播音主持发声要求有哪些呢?下面小编来给大家介绍，希望对大家有帮助!

播音主持发声要求有哪些

播音主持发声的要求，可以归纳为以下几句话：

准确规范，清晰流畅;圆润集中，不是明朗;刚柔并济，虚实结合;色彩丰富，变化自如。

解释一下：

准确规范，清晰流畅：

就是说播音主持要用标准的普通话，语音必须力求准确规范。朗诵吐字的清晰度要高，但不能有“垒块”，不能“蹦字”字音要流畅过渡，让人挺起来像“潺潺流水”迂回向前，生动活泼。

圆润集中，不是明朗：

这是对声音基本色彩的要求。发音与吐字两方面都包括在内了。要求声音要润泽，不干涩;吐字要“玉润珠圆”，颗粒饱满;声音不散，字音不扁——这就是“圆润集中”的含义。朗诵，是一种积极健康的艺术创作和欣赏活动，是激励鼓舞人、丰富和愉悦身心的一项活动，因此，我们的声音不仅要不是，而且要明朗，听后能使人产生快感。

刚柔并济，虚实结合

这句话的要求就是，发音吐字要有韧性、有弹性，能刚能柔，有实有虚。由于性格和性别的不同，一般的说，男声偏刚健，女声偏柔美。如果颠倒了，就让人听着感觉不舒服，这是就男女生比较而言。但是，无论是男声女声，都不能一味的刚或者一味的柔，都要求在自身声音条件基础上的能刚能柔，刚柔并济。要知道，“过刚则直，过柔则靡”，一味的刚挺起来呆板生硬，一味的柔听起来萎靡不振，这都是我们播音主持用声所不取的。声音还要虚实结合，有人追求声音“亮”，或者说“金属声”，过多的用实声，听起来显得“拙”，不能够很好的表达细腻的情感;还有人追求声音“柔美”，“有感情”，而过多的用气声，听起来显得“假”。用声只有刚中有柔，柔中有刚，虚中有实、实中有虚，刚柔并济、虚实结合，随着意义和感情表达的.要求而灵活运用，才是正确的方法。

虚实与刚柔是两对不同性质的矛盾，但它们之间也有着联系。一般地说，是实声偏刚，虚声偏柔，但也不完全是这样，这个不能机械地来理解：比如说，孩子的金铃般的声音是实声，但不刚;我们有时候的一声概叹，用的是虚声，但是也不柔。大家可以体会一会，看是不是这样。在实际运用中，刚柔虚实的变化是非常丰富的，多种多样的。

色彩丰富，变化自如

声音色彩，是播音员支持人随着稿件内容发展而运动变化着的感情外衣。人的感情是随着作品不断变化运动着的，声音色彩也是在对比变化中体现出来的。声音色彩，就象画家的调色板，越丰富细致就越能传情、越有表现力。感情色彩的变化是丰富无穷的，声音色彩的变化也是这样。我们学习发音吐字得到基本方法，是为了有利于声音的变化，而不是为了追求固定不变的音色。

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主持小技巧之手势的运用

手势是主持人运用手掌、手指、拳和手臂的动作变化来表达思想感情的一种态势语言。它是一种特殊的语言，它的方向、位置、速度和力度都与情感有关。在主持中，恰当地运用手势，对于加强语言的不足，构成主持人的体态形象，增强主持人的`吸引力、说服力和感染力以及丰富的表现力，都有着重要的作用。

主持小技巧之手势的运用

先说说手势的活动区间及其涵义。手势活动的范围可分上、中、下三个区域。另外，还有内区和外区之分。

上区指肩部以上。手势在这一区域活动，一般表示理想、希望、喜悦、祝贺等。手势向内、向上（手心向上），一般表示积极肯定的意思。中区指从肩部到腰部。手势在这一区域活动，多表示叙述事物和说明整理，一般不带有浓厚的感**彩。下区指腰部以下。手势在这一区域活动，一般表示憎恶、反对、批判、失望等。手势向外、向下（手心向下），一般表示消极否定的意思。

这种区分是非常粗略的。事实上，手掌、手指和拳以其运动的不同方向和不同形式表示着不同的意义。由于篇幅，下面仅仅谈谈手指的运用。

伸右手拇指：表示大、强；

伸右手小指：表示小、弱；

伸右手食指：表示一、十、百、千、万……

右手手指扳左手一个一个指头：表示数数；

伸其余手指：表示其他不同数字；

伸右手食指齐肩平划：表示直线；

伸右手食指在空中划弧线：表示弧形；

伸右手食指在空中划半圆：表示半圆形；

伸右手食指在空中划圆：表示圆形；

伸左右食指向中间靠拢：表示成双成对。

由于手具有丰富的涵义，因此，在播音主持中，手势决不可乱用。一般而言，手势的运用要遵循这样几个原则。

①要根据内容和情感的需要。正所谓“凡出一手必有所指，凡出一脚必有所因。手莫乱动，脚莫乱行”；

②要富有鲜明的个性，这种个性由主持人不同的性别、年龄、身材、气质、性格所决定；

③要准确、鲜明。所谓“准确”，是指手势要能恰当地传情达意。所谓“鲜明”，是指手势要明朗化；

④要简练、适度；

⑤要自然、雅观。

好的今天的节目就到这了，希望能给大家带来一定收获。让我们下周同一时间不见不散吧。

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选择艺考播音主持自备稿注意事项

选择艺考播音主持自备稿需要注意什么呢，下面小编为您介绍选择艺考播音主持自备稿注意事项，希望对大家有帮助！

Tips1：适合自己的才是较好的!

每个人的嗓音条件和优势都不一样，所以说选择自备稿件一定要选择适合自己的。这就需要同学们对自己的声音和长处多多了解。感情充沛的同学可以选择一些情绪起伏较大的文章;而声音比较多变的同学可以选择一些多角色的寓言或者故事来展示自己声音的多变性。总之，别人读好的文章未必你就可以读好，选择自备稿件一定要参考自己的音域，朗读习惯和表现力。

Tips2：时间把握好，情绪张弛要有度

自备稿件的朗读要求是三分钟以内，那把握时间就成了非常重要的一点。在选择稿件的时候要多次朗读，如果超时的话可以考虑将文章删节一下，选择较精彩的部分朗读。而如何在规定的时间展现自己的才能，吸引的注意呢?有的同学选择用非常强烈的情绪爆发，比如选择很煽情的文章。但是过分煽情则会引起的反感。同样，情绪一直毫无起伏，平淡的读完全文也是不可以的，把握情绪，张弛有度是很重要的。

Tip3:有名的稿子就一定好吗?

很多同学喜欢选择一些非常有名，非常流行的稿子来朗读，这些稿子之所以被选择了这么多次自然是因为稿件本身的优秀，但是同学们也要考虑老师的审美疲劳。这些稿子老师可能已经停了上百遍了，稍有瑕疵就会被听出。所以在选择稿件的时候不要怕累就随便在网上搜一篇，一定要精挑细选，找出那篇不一定是较有名的，但是较适合自己的'稿子。

Tips4：技巧重要，感情更重要

训练出纯熟的技巧对于朗诵自然很重要，但是朗诵时的感情则是较能打动老师的地方。所以在选择自备稿件的时候，要多读多想，通过不断的研读体会其中的感情并且将自己投入进去，结合自己的人生体验把自己和稿件里富含的感情融合一起。千万不要选择自己根本无法理解的文章去朗读。

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