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小提琴乐理,五线谱识谱 VS 简谱

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2019-12-26

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小提琴乐理,五线谱识谱VS简谱小提琴乐理五线谱识谱VS简谱五线谱是目前世界上大多数音乐所使用一种记谱方式。他的历史相当久，可以追溯到十一世纪的四线谱。不过目前的体制，大约是在十六世纪所底定的。而简谱的起步较晚，在十七世纪时由法国出现，其后经由多人的改良，到十九

小提琴乐理,五线谱识谱 VS 简谱

小提琴乐理

五线谱识谱 VS 简谱

五线谱是目前世界上大多数音乐所使用一种记谱方式。他的历史相当久，可以追溯到十一世纪的四线谱。不过目前的体制，大约是在十六世纪所底定的。

而简谱的起步较晚，在十七世纪时由法国出现，其后经由多人的改良，到十九世纪下才逐渐底定其规格。并传入日本，再传入中国。其实大约是清末民初的时候。

目前使用简谱的，大概以有中国人的地方较多了。除了国乐以外，流行歌曲，吉他，甚至于在大陆有些合唱等等，都使用了简谱。

对于大多数由业余开始学国乐的人来说，简谱还是较先入门的一种记谱方式。而音乐班的学生，如果是从小学起的，则有些直接就使用五线谱，没有使用简谱。如果是在大一点的，则可能是两者并用。

所以，以我的经验来说，有人只会看简谱，拿到五线谱就得翻成简谱才看得懂；有的人只会看五线谱，跟他唱首调旋律他还会被搞混了；有人两种都可以看，但是其中一种看的速度与正确率较高。

种人以一般社团的人士居多，第二种则以小学音乐班居多，第三种就是像我们这样演奏需求较多，或者是社团中比较有心的人了。

有人支持五线谱，甚至完全不知道简谱是怎么回事的，也大有人在。有人则是支持简谱，认为易学易普及，也没有什么是简谱办不到的。

我自己的识谱转变过程：

在这里，我把我个人的经验以及看法说一说。也许对于与我有类似习乐背景者，能有些参考的作用。

我从高中学国乐开始，就是看简谱的。后来到大学，在高市国兼差，以及在戏曲界工作的时间，也都是看简谱的。

不过这中间，我买了一把长笛，开始试着看线谱。

退伍后，回到高雄考入乐团，担任中音唢吶演奏员的职务。由于中音唢吶与长笛的调性相同，指法除少数音以外也有不少雷同之处，所以便在每日翻谱之余，慢慢尝试看线谱。由简单的曲子开始，五线谱发下来后，先克制自己要翻译成简谱的冲动。等到指挥一开始下指挥棒的时候，直接识谱吹奏。

当然总有地方比较难些，我就把实在来不及看线谱的地方，翻译为简谱，而且是以C调记谱。

这样慢慢熟悉，强迫自己看线谱，大约几个月以后，大部分的乐谱发下来就可以直接识谱了，也脱离了每次发一堆谱就忙着翻译的紧张忙碌情形。

后来随着乐器的使用以及乐团抄谱编曲的需要，逐渐也会看各种谱号（高音，中音，低音）了。老实说常用的乐器就有四五种了（不同调性的同种乐器不算），每种乐器各要背上六到八种的简谱指法，以及两三种线谱指法，加起来少说也有五六十种指法，的确有些头痛。

所以有时会出错是在所难免。不过随着常用程度不同，出错的机率也就不同了。基本上愈少换乐器，调号较常用，临时记号愈少，则出错的机率也就愈低了。

其它乐器的情况：

其实我很佩服吹笛子的人，频频换笛子还能看线谱，实在是很厉害。若是以法国号、竖笛等等移调乐器的观念来看，乐谱本身就应该移好调了。也就是说，乐谱记载好用什么调子的乐器，演奏员照着换乐器后，仍应使用一致的指法继续演奏下去，而乐谱必须预先移调。

所以西方管弦乐的指挥就要有很强的读谱能力，把总谱上面各种不同的移调声部组织回原来的位置。相形之下，国乐的乐谱不但没有为移调乐器移调，有些甚至任意采用谱号，造成演奏员额外的负担。例如许多号称中音的国乐器实际音高应用高音谱号记谱，而不是听其名称就采用中音谱号。有些乐器音区较高，却仍采实际音高记谱，没有移调（低八度）记谱，造成识谱的困难。

由此可见，采用线谱虽然是目前专业乐团普遍采用的一种方式，但是国乐界的记谱一直没有统一的标准，所以演奏员必须花费额外的精力来解决这些问题。

移调的管乐器，如笛子以及传统唢吶，在使用线谱上有着上述的移调问题。至于其它大致是固定音位（扬琴、笙），固定定弦（其它大部分的拉弦、弹拨）乐器，则问题比较少。

向我自己也拉二胡。只要花大约一个下午的时间，就可以看线谱拉一些合奏曲了。不过这还关系到我已经会看其它乐器的五线谱，以及我对于二胡指法也颇熟悉，也许并不能适用于所有人身上。但是以我自己的感觉，比起要时常换乐器的来说，这些定音定弦乐器，用线谱的障碍比较小些。

心中识谱的方式：

前面说过有几种人，所以也就有几种不同的识谱方式。

对于只会看线谱，不会看简谱的人，大都是自幼接受固定调线谱的观念，所以一时难以理解首调的观念，自然也就不容易使用简谱了。如果当初使用的是首调线谱的观念，应该会容易些。

不过我想大多数人关心的，还是原本看简谱已经习惯了的人，如何看五线谱？

我个人觉得这是因人而异的，重点则在于个人对于首调的体认程度，以及对于固定调五线谱的视唱听写能力。

简单的说，就是视唱听写是偏向首调？还是固定调也可以？

愈是偏向首调感，愈会有翻译的动作。即使是没有用笔写下来，也会在心里快速的运算着。

有的人听到C调 6 #4 3 2 就会觉得明明是 5 3 2 1 (D调)，而有的人则正好相反。所以说在识谱时的心里到底是怎样推算，在这两个极端之间，有相当多的不同比例可以运用。

以我自己看线谱为例，谱发下来次视奏的时候，我心里是完全采用固定调的，也就是看到音符在那个位置，我就按好哪个音，照吹就是了。

不过，当遍的视奏完毕，我已经听到了曲子了，这时候我的听写部份，是首调居上风的，所以第二次视奏的时候，我可能就改为一半首调一半固定调了。也就是说音程的关系采用首调安排，部份乐谱也是转为首调了。

乐曲愈是具有明确的首调感，我自动翻译成首调的比例就愈大，例如喜讯传边寨就是个例子。不过如果是类似第二民族交响乐这样的曲子，我心中就是以固定调来存想了。

所以，主宰我识谱时心中想法的，其实是耳朵的听觉。容易听出首调乐谱的，就自动转成首调线谱来看；不容易听出来的，或者小片段一直转调的，就采用固定调识谱。也就是说看情况，该首乐曲用那个比较方便，就用哪一个方法。

上面讲的是识谱，时于演奏时音准的控制，则大都是以和声共鸣好，或者音阶进行顺耳为准，也就是基本上很少用十二平均率的感觉来演奏。

以上就是我个人的识谱方式，也许能对像我这样由简谱转增加看线谱的人，有所帮助。

简谱 VS 五线谱：

简谱与线谱各有其优缺点，这里将我自己的感觉以及想法，来说一下。

简谱的音符，不同音高之间的符号差异，比起线谱的豆芽菜要大得多，所以以可分辨性来说，无疑的简谱的符号差异，要比线谱的位置差异要来得容易辨认，所以对于初学者的学习，简谱的确比较快容易上手。

线谱初学看错行是很常见的，简谱却多半是指法不熟而按错。一个是识谱时候的问题，一个是是识谱后执行时期的问题，这两者是有很大区别的。

而采用简谱，对于初学者来说，容易培养首调感，也较于容易建立起首调的听觉，有助于以首调方式来演奏的音准。上手容易，转调也容易，但是对于首调感不明确，临时记号多的曲子，学简谱的人就比较缺乏这样的训练了。

简谱的实际音高，却没有线谱那么明确，尤其是碰到转调的时候，更容易出现不确定的情况。

这个问题，在编写乐曲时，就比较会造成困扰。除了音响的转变以外，有些和声的转位也会造成一些问题。

在和声方面，愈多音出现时，简谱就愈吃力。因为简谱符号大，又要加点，迭起来相当暂空间，而且有时必须分神判断夹在里面的点到底是属于哪个音符的。所以当和声同时出现的数目多到一定程度时，简谱的识谱就不如线谱简洁明了。

至于其它的部份，简谱与线谱相通之处就很多了，差异性也不大。

由上面的比较，可以发现简谱与线谱各有其应用范围，也各有其优缺点。所以端看用途而定，不必非得说出哪一个才是较好的。由于国乐演奏的范围很大，形式也很多样化，因此两种谱制都有其合适的曲目。因此在相当长的一段时间内，相信两者并存仍是必须的。

对于一般的社团人士，我的建议是还不必非学线谱不可。如何把音准，节奏，技巧，情感等等做好，才是热爱音乐的人应该先要去追求的。只有当行有余力时，再去尝试看线谱，也算是学习了新的东西。

至于音乐班的学生以及专业人士，相信两种都要会看已经是必备的技能了。其实科班教育都有钢琴课，看线谱应该都不成问题。只有像我这种没有学过钢琴，而由民间艺人跳入专业的，才需要特别去训练自己看线谱吧！

《乐理基础知识》第三章音符第四节　休止符

什么是音符呢？用一句简单的话来说那就是：在乐谱表上表示正在进行的音的长短（也叫“音值”）的符号，叫作“音符”。

第四节　休止符

在乐谱上表示乐音休止的符号叫做“休止符”。

休止符是音符的克星，只要看到休止符的所到之处，音符都要不同程度的消失，乐音保持静默的状态，这就是休止符的作用。

但是有一点一定要说明：在音乐进行当中的休止符通常是有着特殊意境的，音乐并没有中断。可谓是“此时无声胜有声”。切切不可把标有休止符的地方当作完事大吉，休止符也是音乐的一部分，只不过是用休止符来表示一种情绪而已。

各种音符都有相应的休止符号，它们与相对应的音符的音值是一样长短的。

谱例1:

还有一种休止符是表示整小节的休止。（完全小节休止）它们适用于各种拍子。

谱例2:

注：完全小节谱号后标的是几拍，在小节内就存在几拍（包括休止符在内）这叫完全小节。

不完全小节在谱号后标拍子，而小节内不够那么多拍，这种小节叫不完全小节，而不完全小节一般是用做起拍。

谱例3:

两个以上的全小节休止符是这样记的：

谱例4:

请看10小节以上休止的标记

谱例5:

为了更好识别，我们对照简谱看看五线谱的休止符：

谱例6:

带符点的休止符

带符点的休止符并不常用，但是我们也要认识它。

例7:

注释：休止符的符点，只有三十二分休止符和六十四休止符的符点要画在第四间里，其他休止符的符点要记在第三间里。

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什么是七和弦？

什么是乐谱？关于乐谱知识介绍

标准乐谱（即五线谱）

乐谱就是在纸上代表音乐声音的书写符号。吉他手们很幸运，可以用两套互补的乐谱体系来描述所弹奏的音符；即标准乐谱──五线谱和符号谱──六线谱。

标准乐谱即五线谱是钢琴、提琴及管弦乐器等共用的乐谱体系。它由五条线和，一个叫高音谱号的符号组成。符头在五线谱上的位置决定了它的音高（由一字母表示），音符形状（符头、符干、符尾）决定了节奏（音长）。

音符的组成

一个音符的音高由它在五线谱上的位置决定。符头是否充实表示其音长。符干是否存在表示音的长短。符尾是否存在表示音有多短。当在同一行中有一个以上音符带符尾，这些符尾由梁代替，梁与尾的长度正好一致。这样易于读谱。

符号谱（即六线谱）

符号谱采用六条线，每一条线代表吉他上的每一根弦。较上面的一条线代表吉他的第１弦，较下面的一条线代表吉他的第６弦。

在线上放上数字，可以表示某弦的某个品位的音，数字０表示某弦的空弦音。例如：对于吉他手来说，六线谱相对于五线谱的明显的好处在于：它能告诉你在什么位置正确地弹奏一个指定音符。例如：这个音符（高音Ｅ）

在吉他上可以在五个不同位置弹奏：

六线谱在表示音符的把位时尤为方便，它以图解形式告诉你在什么位置换弦，什么时候转换把位，而五线谱则无法象六线谱一样处理把位转换。

数字谱（即简谱）

它主要用阿拉伯数字来表示音符，简单明了。通过上述三种乐谱的结合，你应当非常清楚地知道在吉他上怎样和从哪里寻找音符，以及这些音符的长短。本书中所有谱例将同时用五线谱、简谱、六线谱编写。

节奏

音乐有两个主要组成部分：节奏和音高。节奏是指音符如何及时发声及相互之间的联系。每一音符相对音乐节拍都有一定的音长。节拍是音乐的基本组成单位，也叫拍子。当你跟着音乐拍脚（即用脚打拍字时），你是在随着节拍动作。

着音乐拍子有规则地拍脚是一种应培养的技能。这会让你实际地感受到节拍，而你的手可以抽出来根据脚所打出的拍子在吉他上弹奏。这使你能感觉到音符和节拍的关系。

节拍通常“成组”重复。在乐谱中，我们把音乐分成这些重复的组。一组所占的时间称为一个音节（俗称小节）。每个小节的边界由竖线来表示，这叫做小节线。

乐谱开头的节拍符号表示每一小节有几拍，以何种音符为一拍。在这个例子中，音乐是４／４拍。

这意味着以四分音符为一拍，每一小节有四拍。四分音符是根据它在４／４拍中占一个小节的１／４而命名的。４／４拍应用相当广泛，因而也被称为普通节拍，大多数摇滚和流行音乐都是４／４拍。

音符时值

下面是４／４拍中基本的音符时值：

＝全音符——４拍一个全音符占一小节或４拍

＝半音符——２拍一个半音符占半个小节或２拍。两个半音符占一小节，相当于一个全音符的时值。

＝１／４音符——１拍，一个１／４音符占１／４个小节或１拍。

＝１／８音符——１／２拍一个１／８音符占１／８个小节或１／２拍。２个１／８音符相当于一个１／４音符的时值。８个１／８音符占一小节。

这是每个音符时值的计拍方法：

为了很好地掌握节奏，你必须会数节拍。试练习：开始慢速用脚打拍子。保持平稳似钟摆的节奏，这样每拍之间的间隔正好一致。一边拍脚一边计数，按４／４拍的拍子数，数到４后便反复，象这样：１——２——３——４，１——２——３——４。

要你的计数发音与脚拍同时进行，在４（一个音节的末尾）和１（下一音节的开头）之间的间隔与任何两拍之间的间隔一致。换言之，在一个小节的第４拍和下一小节的第１拍之间无间断。

其它表示节奏的方法

你可以用附点、连结线和休止符来改变一个音符的长度。

一个附点把一个音符的时值延长一半。

连结线是连结两个具有相同音高的音符的一条曲线。连结线指示你只弹个音符，这个音符的音要持续两个音符相加的时值。

音符之间的静止由休止符表示。休止符与发声音符一样分有长短。一个休止符表示某段时值不发声（不弹奏，没有持续的音符声）。

音高

一个音符的音高是指这个音符发声的高低。在五线谱中，音高用字母：Ａ，Ｂ，Ｃ，Ｄ，Ｅ，Ｆ和Ｇ表示。一个音符的音高在五线谱上由符头落在哪条线或间上来表示。在简谱中，音高用阿拉伯数字：１，２，３，４，５，６，７表示。面是对应的简谱

下面是吉他空弦音（标准音高）在五线谱、简谱及六线谱中的表示方法。下面是吉他３品内的一些自然音符（无升半音号或降半音号）：这七个自然音符可以通过使用升半音号和降半音号来改变。一个升半音号（#）把一个音符提高平音──吉他上一个品的距离。一个降半音号Ｂ把一个音符降低半音（一个品）。一个改变后的音符可以被称为升半音或降半音。例如，在第１品，第３弦上弹奏的音符可根据情况称为Ｇ＃或Ａb

节奏型

在弹奏节奏吉他时，光读节奏而不管音高显得较为容易。这样只有和弦发音，可使用节奏型来标示。

和弦发音由这样的图表表示（称为和弦图）：仅仅是吉他琴颈的一张图。图中圆圈表示你手指的位置，和弦图框上的字母０表示要弹奏的空弦，图框上的×表示不弹奏的弦。圆圈中的数字表示用左手哪个手指去按弦。

节奏型看起来象没有符头却有切口的音符。符头、符干和符尾依然表示节奏型的节奏时值，但你不用去反复读一组音符，你只要读一下和弦标记，然后根据节奏型所示弹奏。

例如，若你要用四分音符来弹奏这个和弦，则用五线谱和六线谱来标记就如下图所示：但更为简单、更好的方法是给出和弦图，并告诉你这一节奏的节奏型。这样读起来就容易多了！

乐理讲-音及音的四种基本性质

讲音以及音的四种基本性质在自然界中，有很多的声音，这些声音是以物体的震动为源泉，以空气为媒介，传递到我们的耳朵中，耳膜接受了这种震动，转化为神经信号传递到大脑，我们就有了声音的概念。

一、音的四种基本性质：

要表述清楚一个音，一般应从四个方面来说明：

1、音的高低，简称音高。它是由发音体震动的频率来决定的，我们以吉他为例，同一根琴弦，左手按的品位越靠下，右手演奏出的声音就越

高，这是因为弦的实际震动部分短了，在单位时间内震动的次数多，也就是频率高了，音自然也就高了！

2、音的长短，简称音值。它是由发音体震动时间的长短来决定的。这个很简单，震动的时间长，我们听到的声音时间也就长啦！

3、音的强弱，简称音量。它是由震动时的振幅大小来决定的。例如我们平时听歌，声音太小，我们听不到，就会增加音量，音震动的强了，自然就听清楚了。

4、音的色彩，简称音色。它是由物体本身的性质，形状、大小等多种因素决定的，例如，同一首歌曲，我们用钢琴来演奏，再换吉他来演奏，虽然还是这个歌曲，音高、音量、音值都不变，但是我们说它的音色变了。

二、乐音与噪音的区分：

音有乐音和噪音的分别。

1、震动规则的，有明显的固定音高的音，我们说这是乐音，例如，弹钢琴的琴键，每一个都有一个音高，这便是乐音，还有手风琴，小提琴，吉他，二胡，笛子，等等，一般这些能演奏旋律的乐器，都是乐音乐器。

2、震动没有规则，听起来也没有明显的固定音高的音就是噪音。比如，一面鼓，我们敲一下，“咚”一声，你能说它是哪个音吗？不知道，这就说明它是噪音。例如锣、梆子、木鱼等等，这些不能演奏旋律的乐器，大都是噪音乐器。

3、音乐中主要研究的乐音，但是，有些人说：音乐中只使用乐音，不使用噪音！这是不对的！噪音是必不可少的组成部分，我国传统的民族打击乐器都是噪音乐器，民族音乐中能缺少这些打击乐器吗？显然是不能的。逢年过节的庙会上，老百姓“敲锣打鼓”扭秧歌，从没有见过弹钢琴的吧！

这一次，我们先说到这里，大家可以思考一下，分别列举五种以上的乐音乐器和噪音乐器.

传统和声--第四章原位I、IV级三和弦的连接IV级三和弦的性质

一、IV级三和弦即下属三和弦。

下属三和弦是调式中与属和弦相对的、从另一端支持和肯定主和弦的一个重要和弦。下属和弦在大调中是大三和弦，在小调中是小三和弦，因此也具有一定的调式色彩作用。

由于IV级三和弦不含导音，它的根音（下属音）又不能直接包含在主和弦之中，所以，IV与I的关系不如V与I那样紧密、亲近。IV级三和弦以罗马数字IV（IV）标记，“功能”标记符号是“S”或“s”（德语Subdominantfunktion的缩写。IV级三和弦在实际应用中，音的重复与省略的原则，与I、V级和弦相同。

二、I、IV级三和弦连接的意义

I、IV级三和弦的连接，习惯上叫做变格进行，是正格进行的一种对比因素和积极的补充。

在19世纪浪漫主义、民族主义的音乐创作中，变格进行获得了越来越独立的地位。

与I、IV级三和弦连接的情况相似：

I——IV的连接，和声由稳定转向不稳定，具有结构上的开放性；IV——I的连接，和声由不稳定转向稳定，具有结构上的收拢性。

对上述两种变格进行结构功能的不同的效应，需要合理地加以利用。

应当引起注意的是：

在大调中，I、IV级三和弦的关系，近似于下属调上V与I的关系。所以，I、IV级三和弦的连接，一定要掌握好每个和弦的表达分寸。如果不适当地强调了IV级三和弦的稳定性，它就会喧宾夺主，而将I变为自己的属，由此会产生调性游移甚至转调的现象。这是在I、IV级三和弦连接的习作中需要避免的。

三、I、IV级三和弦连接的两种方法

I、IV级三和弦的根音呈四、五度关系，这两个和弦有一个共同音（I的根音是IV的五间），其原位三和弦的连接也存在两种不同的形式。

在和声连接法中，原位I、IV级三和弦连接较自然的声部进行是：

共同音保持，低音作四、五度跳进，其他两个声部作三度、六度平行的上行（I——IV）或下行（IV——I）的级进。

在旋律连接法中，原位I、IV级三和弦连接较自然的声部进行是：

低音只作向上（I——IV）或向下（IV——I）的四度跳进，其余三个声部与低音呈反向，平稳进行到后面和弦与它相邻的音。两种连接法均可使原位I、IV和弦在进行中保持排列法和重复音的一致性。旋律连接法回避了I和弦的三音（上中音）与IV和弦的根音（下属音）的直接联系，因而较之I、IV和弦的和声连接法有更强的力度与更多色彩差异。

I、IV和弦连接的声部进行模式及键盘指法，与I、V和弦连接的模式反向一致，进一步地说明了一切根音呈四、五度关系的和弦，它们在和声关系上本质是相同的。

四、五度关系的和弦连接，是大、小调和声语言基本语汇的组成部分。

I、V与I、IV三和弦连接的方法，可以类推到所有根音四、五度关系的和弦连接之中。

四、键盘移调

将某一音乐构成，按其原来的音高、节奏等关系，从一个调转移到另外一个调性上去，叫做移调。

这对于键盘乐器的演奏者们，是一个不可回避的课题。当你为不同音高的乐器或人声伴奏同一乐曲时，对移调需求就迫在眉睫了。移调也是一种熟悉键盘、掌握各种和声材料的有效手段。所以，我们在和声学习的开始阶段就加入这个课题。从较简单的和声语汇开始，逐步地去掌握在键盘上移调的方法，也许比学完所有的和声材料之后再去移调要容易一些。键盘上的移调，主要应当依靠对和声结构的理解和记忆来进行。

这种和声移调法的基本步骤是：

（1）精确地掌握移调原始材料的和声结构。这意味着要理解并记住该和弦系列的根音关系，每个和弦的性质、低音位置、旋律位置、排列法、音的重复与省略等。

（2）迅速找到新调的调式音阶，以及基本的和弦材料的原始构成。

（3）在新调上确定个移调和弦的位置。

（4）按原始材料的和声构成，在新调上逐一实现每个和弦的移位，并用听觉随时检验移调结果。

移调训练，应始终贯穿于整个键盘和声的学习过程之中。

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乐理视唱练耳,乐曲速度标记

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