乐理题,主题音调NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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主题音调NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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主题音调NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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主题音调是指独立于主题节奏的高低的连续,常具有一定的特点。NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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主题音调的民族风格音调有相当强烈的民族范围内的继承性。音调与民族的NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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语言及思想感情特有的表达方式等密切联系着,形成自己独特的风格。中外许多著NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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名作曲家所创作的音乐主题,其音调大都一定程度具有自己的民族风格。俄罗斯作NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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曲家格林卡曾说过,音乐是人民创造的,作曲家不过是加工改编而已。特别是从音NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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调来看,这话是有根据的。有些器乐曲的主题本身就是民歌,如柴科夫斯基《D大调NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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弦乐四重奏》第二乐章的主题:是一首俄罗斯民歌。我国沙汉昆《牧歌》(小NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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提琴独奏)的音乐主题:来自内蒙古民歌。NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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我们有些革命群众歌曲,本身就是民歌,只是重新填了词,以新的时代的激NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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情去演唱,从而有“出新”。原封不动地把民歌作为主题,总的来看终是很少数,NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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更多的是在民族、民间音乐的基础上进行再创造。NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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音调与语言有密切的联系,这在歌曲创作中尤为显见,如音调的起伏尽可能NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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与歌词朗诵的语调相一致,以使歌词内含的感情较自然地表达出来,歌词也让人听NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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得清楚。NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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朗读句歌词时,“握”字要比“手”字自然地扬上去一些,“一杆”稍NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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低下来一点,“钢枪”的“钢”字,明显地要更高地扬上去。这个音乐主题的音调NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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起伏与歌词的语调基本一致,听起来很自然。应注意到这当终是以音乐形象的塑造NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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为中心的,以上这一切与特定的宽广的主题节奏结合在一起展现战士的胸怀,含义NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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才全面。NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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有时音调的进行与歌词字音的起伏有矛盾,一般来说,这时应着重音乐形象NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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的塑造,因为音调自身的起伏还有它自己的规律,有一定的独立性。通常,好歌曲NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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脱离了歌词,移植到乐器上演奏,仍很,说明了这一点。NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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音调与歌词朗诵的起伏从总的来看基本一致,大部分歌词都听清楚了,但其NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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中的“滴阶前”听起来像是“滴解前”,不理想。但从音乐本身来看,音调起伏婉NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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转,很有“春思”的意味,特别是前调小节的音调5NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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1 2 3与后两小节的音调 i 6 2 3 2是呼应的。若为了把“阶”字唱清楚,势NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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必要改动整个主题音调,权衡利弊,还是像原曲这样为好。NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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自然,如将“你是灯塔”谱成3. 1 |6 3NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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|听起来像是“你是等他”词意全变了,显然不可取。而赵元任作曲的《老天NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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爷》其中的“老”字内含有由低往高的明显趋势,音调上配以3 5,听得很清楚。NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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聂耳、冼星海的歌曲,其音调的起伏与歌词朗诵的起伏多结合得相当完NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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美,但并不全按字寻腔,而更多地着眼于整个音乐形象的塑造NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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《乐理基础知识》:调的形成NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
《乐理基础知识》第八章 调及调的关系NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第二节:调的形成 NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
首先我们先讲讲C调。 NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
谱例1: NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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这是七个较基本的音,没有任何的变化。(就是没有任何升降音),由这七个基本音构成的调就是C调,也是基础调,其它的调都是在这个基础上演变而成的。 NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
在音阶里每一个音都有一个名称叫“音级”,一般的是用罗马数字来代表各个音级,Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ 。这里面,Ⅰ级音是主音,在各个调的音阶中,其它音都要随着主音来进行变化。在一个调式里音级之间的音程关系是固定不变的。(而变化只能由音来升高或降低。) NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
谱例2: NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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这C调是自然音阶,是由大二度、大二度,小二度大二度,大二度,大二度小二度组成的(注:V 大二度 、∩小二度)。 NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
do到Ruai是大二度,Ruai到mi是大二度,mi到Fa就是小二度,Fa到Sol又是大二度,So到La是大二度,La到Si也是大二度。Si到Do又是小二度,这就是C调自然音阶的音程关系。Do是C调的主音。 NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
如果我们现在要用Ruai做主音,怎么办呢,音程关系是不可以改变的,只能把音移位,升高或者是降低。 NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
谱例3: NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
D调 NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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原来的三级音E到四级音F是小二度,但是这里必须是大二度,怎么办呢,把四级音F,升高半个音就可以了,#F到G刚好是小二度。同样6级音到七级音也成了小二度。同样的把第七级音也程式高一个半音成大二度,就正好。 NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
谱例4: NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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因此D调里存在着两个升号,所以D调的调号就出现了两个升号#F、#C,这就是为什么D调必须有两个升号的原因。 NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
再举一个例子,F调 Fa做主音。 NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
谱例5: NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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Fa到so是大二度,So到La是大二度,而La到Si还是大二度,但三级音到四级音应该是小二度,怎么办呢,同样的把Si降下半个音,就成为小二度,而降Si到Do正好是大二度,符合要求,其它音不动,因此这里面就有了一个降Si,因此F调的调号上就出现了一个降Si,也就是说在F调里如果没有其它要求的话所有的Si都要降半个音,用降Si。 NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
其它的调都是以此类推,由于主音的不同各个调的升降号也会不同的。NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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什么是音程的度数?音程中的音带有变音记号时,NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
速度与力度及其标记NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
在乐谱中常常可以见到一些速度、力度的标记,它们是音乐组成不可分割的一部分,不同的速度、力度就会产生不同的音乐、塑造出性格各异的音乐形象。所以很有一定要熟练掌握好这方面的知识。NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
简谱乐理知识四,(调)为什么要定调/调与音阶的关系/常用的几种NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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电子琴网收集整理简谱乐理知识之(调),为什么要定调/调与音阶的关系/常用的几种定调方法.欢迎在线分享!NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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单元 3.5 音的长短NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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第五节 音的长短NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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音符的长短是用音符的形状来表示的,不同的音符形状表示音的不同长短时值,一个音符包括三个组成部分:符头(空心的或实心的椭圆形标记)、符干(垂直的短线)和符尾(连在符干一端的旗状标记)。NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育 NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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音符的符头记写的位置表示音的高低,可以记在五线谱的线上与间内。符头的形状有两种:一种是空心的符头,通称为白符头;另一种是实心的符头,通称为黑符头。符头在五线谱上的位置愈高音愈高,反之音符符头的位置愈低音也愈低。NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育 NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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音符的符干的记写方法:符干应与五线谱的五条线呈垂直状态。它的方向应该是这样的:当符头在第三线以上时,符干的方向朝下,写在符头的左边;当音符的符头在第三线以下时,符干的方向朝上,写在符头的右边。当音符的符头正好在第三线上时,符干朝上朝下都可以,根据邻近音符的符干方向而定。NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育 NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
符干的长度一般应保持八度音程的距离,假如符干连着许多符头(双音或和弦)时,符干的长度应是符头间的距离加上八度音程的距离。如果符头在上加三线以上,符干必须延伸到五线谱的第三线或第四线。如果符头在下加三线以下,符干必须延伸到五线谱的第三线或第二线。音符如果带符尾,则符尾形状不变。许多音符用共用符尾连结在一起时,符干长度多半长短不一,这时要使符杠与较近符头的距离至少距离八度。符杠的方向与符头的总趋向基本平行。由于谱面狭窄,也可缩短距离,但至少要距离八度。符杠的方向与符头的总趋向基本平行。由于谱面狭窄及其他种种原因,不可能遵守上述规则时,适当缩短或伸长符干长度是完全可以的。NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育 NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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音符的符尾永远写在符干的右边,并弯向符头。音符符尾的多少表示音符的时值长短,符尾越多,时值越短。当有多个音符同时都有符尾时,可以将他们的符尾相互连接在一起,形成共同符尾,又称作符杠。NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育 NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
假如同一符干连着许多符头而又分布在第三线的上下时,则以离第三线较远的符头为准。许多音符组成一组时,用共同的符尾(符杠)相连。这时符干的方向仍以离第三线较远的符头为准。两条以上的符杠要平行。NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育 NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
单声部音乐永远用单符干记谱。多声部音乐只有在节奏相同的情况下,才可以用单符干记谱。节奏不同时,则用双符干或多符干记谱。用双符干记二声部乐曲时,高声部符干朝上,,低声部符干朝下,声部交错时,其原则不变。NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育 NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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五线谱基本音符一览表:NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育 NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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全音符 | NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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二分音符 | NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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四分音符 | NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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八分音符 | NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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与简谱对照 | NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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附点的功能是增加原有音符时值的一半,即有附点的音符是无附点的音符时值的1.5倍。附点写在音符符头和休止符右边的间内,而不记在线上。NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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附点全音符NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育 NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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八分音符 | NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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附点NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育 NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
十六分音符 | NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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音符形状 | NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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与简谱对照 | NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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双附点与单附点的用法是一样的,只不过双附点增加的时值是基本音符的四分之三,即在增加一个附点的时值后,再增加前一个附点的一半。NQp音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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