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声乐艺考书,视唱练耳音准及节奏的训练方法

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2019-05-21

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声乐艺考书,视唱练耳音准及节奏的训练方法声乐艺考书视唱练耳音准及节奏的训练方法音乐类专业艺考，视唱练耳是重要的考试科目之一，而在视唱练耳中，音准和节奏是关键所在，那么考生应该怎么训练视唱练耳的音准和节奏呢?下面分享几个技巧供大家参考：一、视唱练耳音准练习方法1、音阶练习初学者应先把C大调音阶唱准，学会模唱固定音的高度，再采用各大小

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视唱练耳音准及节奏的训练方法

音乐类专业艺考，视唱练耳是重要的考试科目之一，而在视唱练耳中，音准和节奏是关键所在，那么考生应该怎么训练视唱练耳的音准和节奏呢?下面分享几个技巧供大家参考：

一、视唱练耳音准练习方法

1、音阶练习

初学者应先把C大调音阶唱准，学会模唱固定音的高度，再采用各大小调音阶练习，进行调试感觉的稳定训练，培养稳定的调试感觉，唱好音阶对视唱好旋律以及乐感的培养，具有重要的意义。

2、音程的练习

要先进行各种音程的模唱，在模唱的基础上可以进行构唱。构唱可采用先在琴上弹出音程中的一个音，然后心中建立另一个音的高度;唱出后在琴上检验其音高准确度和音程的音响特征，由慢及快。

可先从纯一度，纯八度开始，然后是纯四度，纯五度，再是增四度，减五度，(其中包含有升4，降7)，接着是大小三度，大小六度，较后是大小二度，大小七度。

3、和弦的练习

可先从大三和弦和小三和弦的模唱开始，包括大、小三和弦的转位，然后是增三和弦和减三和弦。七和弦也是从大小七和弦开始，同时也包括转位，然后是减小七和弦，减减七和弦。

二、视唱练耳节奏练习方法

音乐中的节奏形态非常多样，节奏构成千变万化，但其基本形态归类起来并不很复杂。如果掌握了基本的节奏型，从简到繁，循序渐进，其他一些较复杂的节奏就不难掌握了。

三、视唱练习注意事项

1、视唱时应以放松的、自然的声音为较好，遇到声音较高的音，如f2、g2可以小声或低八度练习。

2、呼吸要准确，在视唱练习开始时有呼吸记号，凡没有标明呼吸记号的，也应在分句或句尾换气。

3、所有视唱练习中，凡没有标明速度的，都可以按Moderato(中速)练习。

遇到速度要求较快的练习(小快板或快板)可先放慢速度练习，熟练之后，再按原速练习。

4、在视唱新谱时，可启发学生从理论上进行分析(性质、调式、调性、节奏特点等)，以便更快地理解和掌握，对练习中较难的部分，可抽出来重点练习。

5、在视唱练习中，所有的表情记号与术语以及速度标志等，都必须重视并努力表达。

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快速唱好视唱的办法

视唱的学习，除了培养识谱能力，更重要的是通过其专业训练，培养我们的乐感(音准感、节奏感、调性感等等)。同时，也能帮助我们积累更多的音乐作品。视唱时，眼睛的“视”(看)与嘴巴的“唱”之间的关系，应该是“视”先于“唱”。也就是眼睛要提前看。否则容易唱得不连贯、不通顺。更要注意的是：不光是眼睛与嘴巴的运作，同时还要用耳朵去“听”，要逐渐学会用听觉来控制自己所唱的音高、节奏、快慢等。与此同时，还要用手打拍子，以帮助掌握速度、唱准节奏，做到“口唱”、“耳听”、“脑想”、“心记”、“手划拍”。

视唱要做到几个看清：

1. 看清拍号;2. 看清调号;3 .看清速度;4 .看清表情术语;5. 预判难点。

准备工作做好了再正式开口唱。

视唱主要解决的就是：首先是音准与节奏的问题，其次是音乐的表现力方面等。在整体上要弄明白调式、曲式，以及该曲的难点，如大跨度、经过音、辅助音、其他临时变化音、难点节奏等。更为细致的还有相关处理，如：旋律中的高低与明暗的对比，应该注意的力度和表情记号，在上行旋律中声音要自然的渐强，下行时声音要自然的渐弱等。做到把每一首视唱都当作一首优美的歌曲来演唱。只有这样，才能充分表现所唱曲目的风格及其要表达的含义。

视唱即读谱唱歌

识谱之后,就要学会唱谱,唱名法有两种,首调唱名法和固定唱名法。首调唱名法用do、re、mi、fa、so、la、si七个唱名来唱任何调的七个音级。固定唱名法则是任何大调、小调的唱名均以C大调的音阶为标准,不能随调移动,五线谱以固定唱名法为多。俗话说熟能生巧,各种技巧都是在基本功的基础上发展而成的。所以,基本功的训练是教学中非常重要的环节。而音准、节奏的练习,就是视唱练耳这门课的基本功,在练习视唱时,首先要把音准练习放在首位,音准是较重要的,要唱准音阶,可以借用钢琴等单准固定的乐器,来帮助寻找音高和节奏,以达到音准较好的程度。节奏的训练可采取击拍和划拍相结合,下拍肯定,拍点清楚,动作放松,由简单、单一的节奏型到复杂、混合的节奏型,要从开始就认真培养学生对各种节奏型具有整体感。

视唱练习中注意这几个问题：

(1)视唱时应以放松的、自然的声音为好的,遇到声音较高的音,如f2、g2可以小声或低八度练习。

(2)呼吸要准确,在视唱练习开始时有呼吸记号,凡没有标明呼吸记号的,也应在分句或句尾换气。

(3)所有视唱练习中,凡没有标明速度的,都可以按Moderato(中速)练习。遇到速度要求较快的练习(小快板或快板)可先放慢速度练习,熟练之后,再按原速练习。

(4)在视唱新谱时,可启发学生从理论上进行分析(性质、调式、调性、节奏特点等),以便更快地理解和掌握,对练习中较难的部分,可抽出来重点练习。

(5)在视唱练习中,所有的表情记号与术语以及速度标志等,都必须重视并努力表达。

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视唱、听音常用的训练方法

1.视唱中的音准练习:首先,要唱准自然音程与各调式音阶。每一条视唱谱中两音级间的音高都是建立在自然音程 (纯一度、大小二度、大小三度、纯四度、纯五度、增四度、减五度、大小六度、大小七度、纯八度)之上的,学生可通过唱两音级间的音阶、分解和弦或用搭桥练习来把握音级间的音准,这是一项基高本音准练习,应反复训练。调式音阶的练习可从任意一音开始向上构唱各种调式,特别注意调式变音的演唱,重点训练考试大纲中所规定的调式。其次,练习较难掌握的音程,如九度、十度、十一度音程等等。在视唱谱中会遇到变化音级,专业辅导教师可多找带变化音的谱子让考生着重训练,先将变化音挑出来单独练,再将整曲连贯演唱。

2.视唱中的节奏练习:在看音高位置的过程中还要及时反应节奏类型,并正确演唱,这需要对各种节奏都很熟悉,不但要会念,还要贯穿于视唱中。可以依照不同的节奏分类进行视唱练习,如附点节奏、切分节奏、三连音节奏等。

视唱练耳

听音训练

1. 单音的听记:单音分基本音级和变化音级两种,考生都可通过从标准音a向上或向下唱音阶的方法听记,可先听记基本音级,再听记变化音级,音级距离由近及远。初学者可以小声唱出音级的唱名等到熟练掌握后,好的转化成心中默唱。对听记错的音,课后要多做对比听辨,找出两音级间的音高差别,反复核对,争取下次听记的准确率有所提高。

2. 和声音程的听记:考生在听记和声音程时,前列遍重点听记冠音,第二、三遍注意力要集中在对根音的听辨上,对冠音相同、根音不同的音程多模唱和构唱并仔细辨别音程间的细微差别,如对比e-g、d-g与c-g之间的区别。专业教师应指导考生先听记由基本音级构成的自然音程,而后听记由变化音级构成的自然音程,先用旋律音程构唱,后用和声音程听辨。

3. 和弦的听记:和弦听记包括大小三和弦、大小七和弦等和弦的原位与转位,考生可以先听上方音,再听下方音,较后听中间音,还可以根据和弦的性质、和声的色彩来听辨。比如,小三和弦的和声色彩柔和,而大三和弦的和声色彩明亮。在训练时可以在某一固定音上,模唱或构唱不同类型的和弦,多听多记多比较。较初训练和弦听记时,可用分解和弦唱在不同音级上的不同性质的和弦,分析各类三和弦、七和弦原位与转位的性质,先听辨原位和弦,后听辨转位和弦。

4. 节奏的听记:专业教师应先指导考生对不同的节奏型逐一训练,做到会识、会念、会写。可先练习全音符、二分音符、四分音符、两个八分音符、四个十六分音符、前八后十六、前十六后八的节奏型,其次练习各种附点节奏、切分节奏、休止符等。节奏训练的选择要由易到难,小节数要由短渐长,节奏型自由视唱练耳的训练方法组合,反复听记。节奏考试时,考生前列遍好的能听记出前几拍的节奏和后几拍的节奏,并用自己认为较快、较准确的写法记出来,第二遍听记中间几拍和前后遗漏的节奏,第三遍整体检查,根据节拍重音划小节线、写拍号。

5 .旋律的听记:考生听记旋律时,前列遍听记音高,要准确把握首末音级与旋律主干音级,从旋律发展的线条整体去听记,并掌握曲调的调式特点,随后凭记忆写下节奏,一般旋律中的节奏较简单,主要的节奏型常重复或变化重复,只要能掌握乐句的节奏规律,就不难写出整首曲调。第二遍重点听记遗漏的旋律音高、节奏型等,补全没听记出来的乐句。第三遍再完整地听记检查一遍,并且划小节线、写拍号、调号。在视唱练耳学习的过程中,考生可欣赏大量的中外音乐名曲,并且背唱它们的音乐主题,这样能积累丰富的音乐素材,增强音乐的记忆力。教师在训练旋律听记时,可以采用同一旋律不同节奏的训练方法,还要加强旋律调性的练习,熟知旋律的发展方法等,这些都有助于考生旋律的听记。

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意大利科学发声方法

意大利歌唱艺术有着悠久的历史,在世界歌唱艺术领域中占有着极其重要的地位。那么你们知道哪些意大利科学发声的发声方法?下面是学习啦!就让小编给大家一些方法吧，希望能对你们有帮助!

意大利科学发声的发声方法一：语音的生理基础

人类的发音器官主要有三个部分:是呼吸器官;第二是喉头声带;第三是口、咽腔和鼻腔。人的发音还必须经过三个步骤:是呼气,主要是肺所起的作用;第二是成声,是声带所起的作用。第三是构音,主要是口腔和咽腔所起的作用。

(1)呼吸器官:主要是肺和气管,当肺部收缩或扩张时,能够通过支气管、气管呼出或吸入气流,呼吸的气流是人类发音的动力。人们在说话或唱歌时,一般都是用呼气来发音。气流从气管经喉头和声带,较后送出咽腔、口腔和鼻腔。经过咽腔、口腔和鼻腔各部分器官的调节,就可以发出各种不同的声音。

(2)喉头和声带:喉头呈圆形,由四块软骨构成。上通咽喉、下连气管,喉头中间有两对薄膜,上面一对是假声带,下面一对是真声带,声带的前后两端都附在喉头的软骨上。两片声带中间的通路叫声门。由于肌肉和软骨的活动,声带可以靠拢和分开。当我们发音时,声带靠拢,气流通过喉头,使声带振动而发出声音。当我们不发音时,声带开放,气流自己通过,声带不振动。

(3)口腔、鼻腔和咽腔:其中较重要的是口腔。口腔由上下唇、上下齿、上下齿背、上下腭及舌头、小舌组成。位于口腔与鼻腔之间有一个活动的小扇,那就是平常说的小舌头,它可以上伸或下垂。鼻腔位于咽腔和口腔的上面。当软腭和小舌下垂,而口腔的发音器官又未形成任何阻碍时,由肺部呼出的气流就可以同时通过鼻腔和口腔,发出一种鼻音色彩的音来。如果这时口腔内发音器官形成阻碍,以致气流不能从口腔呼出,那么气流就会完全由鼻腔呼出,就发出鼻音来。例如: N 这个因素,就是鼻音。当软腭和小舌上伸,抵住咽喉壁,堵住了气流通过鼻腔的道路时,气流完全由口腔呼出去,发出的声音也就不完全是鼻音或带鼻音色彩的音了。咽腔在喉头的上面、口腔的后面和鼻腔上面。好像是一个通往口腔、鼻腔、喉头和食道的岔路口。它的后壁叫喉咽壁。口、鼻、咽腔都是发音时的重要的共鸣腔。同时,口腔、咽腔中的各部发音器官,又可以协同作用,使气流通过时构成各种阻碍,发出各种声音。

意大利科学发声的发声方法二：语音的物理属性

从物理学的观点来看:语音是由物体振动而发出的一系列连续的音波所构成的,每一个语音都有一定的音高、音强、音长和音色。分析语音可以从这四方面去辨别:

(1)音高:音高就是声音的高低。它决定于音波的频率,发音体在一定时间内,频率高声音就高,频率低声音就低,两个发音体的长短、薄厚同样,那么,绷的紧的发音体就振动的快。因此,语音的高低,受人的声带长短、薄厚、松紧所左右。男子声带一般比女子和儿童的声带长且厚,故声音较低。同一个人的声音能高能低,是因为人们具有控制声带松紧的能力。

(2)音强:音强就是声音的强弱。它决定于音波的振幅。振幅大声音就强,振幅小声音就弱。语音的强弱与呼出气流量的大小和发音时用力的程度成正比例关系。

(3)音长:就是声音的长短。它决定于音波持续的时间。发音持续的时间长声音就长。反之,声音就短。

(4)音色:就是声音的性质,它决定于音波颤动的形式。它同发音器官本身的状况有直接关系。语音中的音高、音强、音长是相对的,而不是的。

意大利科学发声的发声注意的问题

1.元音没有弱化现象:七个元音发音应该严格按照发音部位的要求发得饱满而清晰。如: Largo(缓板,宽的)是由两个开口元音与辅音组成的两个音节1ar- go,在歌唱时应充分地张开口腔,注意口张呈圆形、下巴放松,尤其是go中的o是元音o的闭口音,应发成相似于汉语拼音中的 O ,发音的着力点多在唇部,而不能发成O元音的开口音O(奥),发音的着力点多在喉部。这个问题直接涉及到声音的位置和共鸣。还有元音i, (闭口音)在高音区时应打开口腔唱,而不是挤着唱出来。

2.辅音有清音浊音之分,如: t- d, c- g, p- b, f- v, s- s, z- z,尤其是前面三组不能将ta唱成他 ,而应唱成大 Ca不能唱成卡 ,而是嘎 pa不能唱成趴 ,而是巴。浊辅音除了上面所提到的还有L, m, n。S除了正常的发 S 音外, S在两个元音中间和浊辅音前发浊音,即 Z 音,如:usa发 uza museo发muzeo; smesso发 zmesso 等。清浊辅音的发音不能发错,否则会改变词意。

3.大舌颤音r,在意大利语的声乐作品中占有语言品性特色的地位。因此,虽然对很多人是个难点,但必须掌握,而且通过练习也完全能够发好它。在歌唱中要注意的是,当 r 音后面没有元音相拼读时, r 不能在音符上做延长音来唱。

4.摆脱汉语的影响,建立语感的快速转换。由于汉语的发音有四声 ,即:阴平、阳平、上声、去声。运用不同的语音声调,会产生不同的词义。所以, 四声对于汉语词义的表达非常重要。我们早已习惯的这个特点,却是很多外国人在学习中国汉语时遇到的较大困难。反之,对意大利人来讲很熟悉的发音,对于我们也可能成为很难的事情。如果在学习意大利语单词发音时,仍然带有四声的痕迹,发音就不免拐来拐去显得生硬、不自然,更不要说流利了。充分理解意大利语语音在声乐中的地位,基本掌握其发音技巧,只是学习的一个部分。因为较终还是要应用到歌唱中去。意大利语音是声音训练的语言基础,用原文歌曲的演唱作为练习是把说转移到唱的必经之路。在演唱前还应该多朗读歌词,培养良好的语感,理解歌词的含意,这样才能将作品的风格、思想内容表达得准确而深刻。

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