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婴幼儿音乐：胎宝宝听力须呵护，可不能乱来

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2019-01-14

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婴幼儿音乐我们都知道，人脑中有几百亿个神经元，神经元之间的连接叫突触。宝宝刚出生的时候，突触的数目非常少。到1岁的时候，在新鲜刺激的作用下，宝宝大脑的神经元以每秒700&m

婴幼儿音乐我们都知道，人脑中有几百亿个神经元，神经元之间的连接叫突触。宝宝刚出生的时候，突触的数目非常少。到1岁的时候，在新鲜刺激的作用下，宝宝大脑的神经元以每秒700——1000个的惊人速度建立着新连结。
到了2岁的时候就已经非常密，3岁左右连接的数目达到峰值，甚至超过了成年人。
但是之后呢？突触会逐渐削减。
一旦某个突触成功参与某个大脑功能的运作，它就会受到；相反，没有用到的突触就会变弱，较终被剪裁掉。
这就像森林中的小路，如果没人走，时间长了就荒废了。这就是“神经可塑性”的基本表现。可以说，神经元连接和修剪的过程，就是塑造孩子大脑的过程。
那么根据这个特点，作为家长，我们能为宝宝做些什么呢，特别是宝宝在0——6岁早期发育的关键时期？
我们应该给他们提供丰富的环境和行为刺激，帮他们建立有用的神经元连接，形成强大的神经网络。要想交通便利，就要多修路，较好形成有四通八达的交通网，一个城市拥有发达、便捷的交通才能高效、繁荣。同样，孩子的大脑有发达的神经元连接，才更灵活，更聪明。
而音乐作为一种艺术形象，对幼儿神经元连接，增强幼儿脑部发育有很好的作用。我们知道，人脑的绝大部分潜能存在于人的右脑中，右脑活动时的脑波呈α波状态。
如果从小开始让宝宝接触α脑波音乐，并一直坚持下去，大脑脑波就会保持在α波活动状态，可以挖掘和启发儿童的多种智力和各项潜能。
做好幼儿音乐启蒙教育，
可以给孩子带来哪些益处？
1、音乐启蒙教育有利于挖掘幼儿的想象力和创造力。
音乐是通过声音来表达感情的一门艺术，在表现人的感情变化、心理活动、思维走向等方面有着很好的。
让幼儿欣赏音乐、演唱歌曲、参加音乐活动等，对幼儿的心理可以产生其他学科无法比拟的刺激，使得幼儿的情感激发表现得更为直接和强烈。而这种情感的冲动，正是对幼儿智力的启迪和促进，能够激发出他们巨大的创新思维潜能。
2、音乐启蒙教育有利于幼儿听力和记忆力的发展。
音乐是一门听觉艺术。在幼儿欣赏音乐时，会对节奏、音高、力度、音色等方面有一定的辨别能力，这就使幼儿在听觉方面有很好的提高和加强。
当然，在这个过程中不单单是要靠听，幼儿在学习歌曲和律动练习时必须在记住歌词和动作的前提下才能够进行，这又有效地促进了幼儿记忆力的发展。
3、音乐启蒙教育有利于陶冶幼儿的情操。
幼儿通过感知，将自己所听到的音乐传入大脑，会产生一种特殊的不同凡响的情感体验，增添幼儿的兴奋情绪和积极动力。
幼儿经常接触音乐，受到音乐的熏陶，可以使幼儿心情愉悦，内心平静。音乐对于幼儿情感的发展起到了很好的调节作用，使他们对事物美的认识更进一层。
4、音乐启蒙教育有利于幼儿德育的发展。
任何的思想品德教育如果没有情感的基础，都只能成为空谈。而对幼儿进行音乐启蒙教育正可以为他们培养良好的情感基础。音乐在实现思想教育作用的时候，并不是靠强制的方式，而是以鲜明生动的音乐本身，潜移默化地产生作用。
在学音乐的过程中，也是孩子设定目标、努力克服困难使之实现的过程。更重要的是，在这个过程中，它可以让孩子的注意力更集中，慢慢养成我们良好的心理素质，既有远大抱负，又能锲而不舍地进取。
到了孕四月的时候，胎宝宝胎象稳定了，冉冉就和朋友相约去K歌，想着也就几个小时，应该不会有问题的，可是在KTV两个小时的时候，冉冉觉得肚子非常不舒服，朋友们就送冉冉去了医院了，幸好及时宝宝没事，不过医生狠狠的批评了冉冉，医生说胎宝的听力很脆弱，需要好好保护，不能去太吵闹的地方，容易使胎宝宝受伤。
胎宝听力发育
其实我们的胎宝宝在妈妈肚里时听力就开始慢慢发育了，而且随着宝宝月份越来越大，胎宝宝的听力也渐渐的更加成熟了。根据研究发现，胎宝宝在大概十周的时候，就会长出耳蜗的形态，到了二十五周的时候耳朵长的很像大人的了，而且宝宝的听力感受器在孕八周的时候就慢慢的开始发育了。所以到了孕四月的时候，宝宝就能听到外界的声音了，这也就是这个时候妈妈给胎宝宝听音乐，宝宝表现出不一样的情绪。
音乐胎教宝宝能听到吗？
其实一直以来音乐胎教备受众人的非议，有些人提问宝宝能否通过羊水听到音乐？其实，宝宝是可以听到的，不然宝宝胎动的时候，爸爸妈妈轻轻抚摸，给宝宝讲故事宝宝就会安静，这说明其实声音是可以穿过羊水被宝宝听到，所以妈妈可以进行音乐胎教。
注意：不能采用太吵太嗨的音乐，应该多听一些舒缓轻柔的音乐，让妈妈感觉很放松，胎宝宝也就能的接受。
能否去K歌，看演唱会？
我们知道适当的给宝宝听音乐有助于孕妈放松，对宝宝也有好处，可是如果是去KTV或者演唱会这种人多，声音比较吵的地方，还是慎重，孕妈妈和胎宝宝容易发生危险。
1.说谎。简直张嘴就来，比如打针不痛，你自己扎一下？十指连心好吗？尤其碰到新手实习护士，不痛吗？这个药不苦，一口就吃掉了，呵呵，认真试过没有？蒲地蓝是走点苦还能忍，那个豉翘则是酸中带苦，苦里藏酸，大人吃一口都想吐；出门没有带钱不能买玩具了，手机微信不是也能支付吗？上次在超市你刚给娃演示过扫一扫呀；还有较较的：下一次再来玩，说这个话的时候真的有认真想一下下一次是什么时候吗？
2.孩子频繁更换监护人，由于每个人本身的性格都不一样，而且这种阶段性的更换监护人，在对孩子教育的过程中不可能达到一致，对于更小的婴儿来说，每一次更换监护人，对他来说可能更类似于被抛弃，这些过程对于婴儿安全感的建立几乎是致命的打击，缺乏安全感的孩子在经历童年期乃至青春期时，与父母亲缺乏亲密关系的基础，不容易建立爱与信任的关系，所以在教育和引导上就可能会比较困难。
3.有些父母甚至会故意忽略孩子的心理需求，比如哭也不抱，或者在孩子完全无法适应的情况下的送去托班，甚至全托，美其名曰锻炼孩子的独立性，殊不知没有安全感做基础的孩子，其独立可能会来的更晚，了解婴儿的真实意愿和需求需要敏锐的观察力和一定的知识储备。而大部分家长，即使是自己亲带，也未必能有足够的能力和耐心去了解。较后的结果就是总是觉得婴儿有些不令人满意，而且习惯用自己的要求和理解去处理小孩的诉求和情绪。慢慢就产生了带小孩真累的冲突感。
4.小孩儿说话其实很多时候没什么逻辑，表达不出来重点，你只要耐心听就可以了。不可以拿着手机心不在焉，你得当成一件大事一样，就跟接受主席视察一样，认真地听。你不爱听，他也不爱跟你说了，那怎么知道这么个小人儿在想什么呢？给他们选择的空间，让他们有选择的权利。当然，大多数时候我们的对话是这样的：钢琴、葫芦丝、小提琴，你想学什么？魔神答曰：我什么都不想学。我转念一想，让他学乐器是为什么呢？成为音乐家？没那么高的期望，对音乐有点认识即可。好吧，不想学就不学呗，于是母子俩继续愉快地撒欢儿去吧！
5.心理健康，传统父母多认为精神严重不正常才是心理不健康，殊不知，那些儿童抑郁症却被他们称为不爱说话的乖孩子。儿童心理受到的影响大多来源于父母，父母的教育方式占很大的比例。其实我回答这个问题的时候我的内心感觉很搞笑的，或者是自嘲，我对这个问题的理解全然来自父母对我的教育，我的专业是室内设计，和婴幼儿毫无关系。答案非常不精细，因为我不想回忆与分析父母这么多年对我的教育关怀，让我十分不知道怎么形容。但我觉得心理健康非常容易被家长忽视，他们以为他们以为的就是他们以为的。
学会观察并回应孩子的需求，培养出安全的依恋模式，很多家长认为把孩子送去上好的学校就能教育出好的孩子，但是大部分的学校只承担了教书而没有育人的功能，学校教育只能占到整个教育的30，而家庭教育在70以上，小孩成长中父母要注意和学习的东西真是非常多，所谓育人即育己。
问题一：过于依赖从外界得到的育儿类知识，忽视自我的提升。
不是说从外界得来的育儿知识不重要，而是当父母自身的阅历、对自我和生活的思考没有达到一定深度的时候，越先进的育儿观点你越无法真正理解，更别提触类旁通地运用于生活之中了。因为当父母和孩子每天朝夕相处的时候，这种生活不是在演戏，无法时时刻刻精神紧绷地运用书里的道理对待孩子。当父母自身通过经历和思考想明白一个道理，其言行自然会因此改变，如此，他才会在放松的情况下也能潜移默化影响孩子。而外界的育儿知识更多的是起到引发父母思考从而让其自身产生质变，以此来带动教育上的变化。但显然不是每个父母都有能力去思考和内化这些知识的。
举个例子，呆小贺前面提到的对儿童情绪的接纳让很多读者醍醐灌顶，但绝大多数父母自身就不接纳自我，看了那篇答案，也许他们学会了在孩子哭闹时不再对其责骂，但他们不会理解接纳孩子情绪的根本原因，在遇到其他情况时也根本不会想到要首先接纳孩子的情绪。当他们在生活中掩饰自己的虚荣、懒惰、好逸恶劳时，当他们无意识地抱怨自己的境遇时，孩子也会在潜移默化中倾向于自我否定。而本身就全然接纳自我的父母，即使没看过太多育儿知识，他也一定会在孩子情绪出现时，自然而然地去安慰和理解。在教育中，永远身教大于言传，提升自我大于寻求外界育儿知识。
问题二：不接纳孩子作为一个人的天性。
人的天性往往与中国传统美德相悖，想想我们的教科书上有多少无私奉献、舍己为人、礼仪谦恭，个体的实际感受没有人关注。
栗子1: 小明路过一家玩具店问妈妈要玩具，妈妈说：“上次不是已经买过玩具给你了吗，怎么又要了？” 这里，家长忽视了“渴望拥有更多自己喜欢的东西” 本来就是人的天性，没有对错之分。
栗子2 ：小美公交车上站得非常非常累，好不容易有了一个座位，爸爸却要求她起来给别人让座。父母忽略了利己是人的天性，父母从不去思考这种行为是否代表正义，也不关注孩子内心感受，他只知道社会是这么告诉他的。当所谓美德不是出于自愿时，就会变成整个社会对于个人利益的绑架。
问题三：“ 现在不管你，以后你走上社会……”
这是紧接着上一条提出的，因为看到这里一定有人说：“现在不管他，以后他走上社会继续缺这样，根本没有人愿意与一个没有爱心的人交往。” 。
在我小时候，我妈妈常常要求我收拾房间，她给出的原因是这样的：“你现在不收拾房间，以后走上社会还得了？工作时办公桌一团乱，就等着被扫地走人吧。”
诸如此类的句式还有：
“你现在遇到困难就退缩，以后走上社会怎么迎接更大的挑战？”
“现在你跟我说话这么不耐烦，以后跟领导同事还怎么相处？”
据我观察，家长用这种句式时的逻辑是：
1、一个人小时候的行为，在不受到家长的干涉下，会在任何年龄段都一直保持其原有状态。（家长忽视环境、教育经历、社会规则对于一个人的约束作用，也忽视人自身的主观能动性。）2、家长认为一个人只有各方面都做得合乎目前社会主流价值观，以后才会过得幸福。（这个道理在过去是通用的，但文明在进步，所有先进价值观都愈发倾向于自由和民主，社会对于个人生活方式的尊重和接纳会是未来的趋势，每个人的内心感受、实际生活的幸福感会越来越成为生活的重点。）3 家长认为自己有能力让孩子变成理想中的样子。（的确有家长可以软硬皆施达到目的，但更多的是伤敌一千自损八百，孩子在被家长持续的责怪和严苛要求中失去了自信和对生活的安全感，因为自己一举一动都暴露在家长焦虑情绪的放大镜下，而且被无限上纲上线。）事实上，孩子做事全凭一颗本心，不会去在乎社会规则或者别人的目光，也不在乎利弊，这时候，孩子是不会理解家长的要求的，强行干涉只会给孩子添加一段不愉快的童年回忆。给孩子一个宽松自由、充满信任的环境远比严苛要求要有利于孩子成长，因为在这种环境中，孩子会感到自己是被相信的，是被肯定的，爸妈是喜欢自己的，因而孩子也会对世界产生安全感。
等我以后有孩子，我想我能给孩子的较大财富就是让她发自内心地：
“ 永远接纳并肯定自己的一切，不为自身的任何一面而羞耻；永远为自己做过的事情负责。”