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儿童培训班：一位音乐家的忠告

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2019-01-08

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儿童培训班：一位音乐家的忠告幼儿音乐启蒙教育可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力，提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。那么在幼儿音乐启蒙教育中，怎样能让幼儿学习的

儿童培训班：一位音乐家的忠告幼儿音乐启蒙教育可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力，提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。那么在幼儿音乐启蒙教育中，怎样能让幼儿学习的更好？现在很多父母都知道孩子的音乐启蒙是要从培养兴趣，但是如果给孩子巩固音乐基础真的属于门外汉。对于我们这样外行的父母，怎么对孩子进行音乐启蒙？为他选择合适的音乐老师？
课程旨在——
1. 让学生了解并初步掌握科学的发声发法，学习简易的乐理知识，加强音准、节奏以及表演等方面的训练，运用正确的歌唱方法自信完整地演唱相应程度儿童歌曲。
2. 固定气息，理解歌曲含义，提高孩子的声乐技巧与歌曲绎方法，内容包括基本的歌唱发声原则，正确呼吸的重要性，歌唱共鸣的运用及声区的处理和歌唱表演的注意事项，选择适合小朋友嗓音的中外艺术歌曲及民歌。
3.通过声乐课程学习，让孩子们熟练掌握歌唱技巧，针对歌曲内容，把呼吸方法、真假声连接、节奏、律动、肢体语言、舞台表现力、音乐语言性，融入到实际教学中，让孩子们能够声情并茂地演唱歌曲，达到舞台演出水平。
4. 根据声乐课孩子们的学习成绩，通过导师考核合格即可加入西安儿艺童声合唱团；课程中表现突出的孩子，将有机会参与西安儿童艺术剧儿童剧的演出。
1、设置学习时段
小孩子专心学音乐的注意力坚持不了很长的时间，因为他们在这个阶段时十分好动，而且对新鲜的事物充满了好奇，所以家长和老师可以给孩子设置专门的学习时间，劳逸结合才是能够让孩子学到东西的关键，较低限度的学习时间可以幼儿每天较基本的学习过程。在这个过程中，幼儿的专注力要特别集中，这个时间段的学习质量。
2.定好学习的目标
小孩子在学习音乐过程中或多或少都会有一些错误，老师和家长需要给孩子确定一个清晰的小目标，这和我们在工作中和生活中一样，一个确定的目标能够快速让我们知道重心的位置，比如每天要把今天的错误改正过来，把练习难点一一攻克，这样孩子的学习才会每天都有小进步小收获，也能增强孩子的自信心。
3.勿定高质量的要求
在孩子学习音乐的过程中，我们没必要给孩子定很重的任务或很高的要求，急于求成反而会适得其反。幼儿学习音乐是一个漫长的成长过程我们应该更加的有耐心，应该更注质量。不要急着去练很多曲子，如果只是想让孩子弹更多的曲子结果每首曲子都练得不怎么样，那就是浪费孩子的时间了，在当下这个世界，时间较宝贵。我们需要求高质量的学习，慢慢的就会达到又快又准确的程度。
孩子天生就有节奏感，但达到专业音乐学习要求的程度还需要额外的训练。很多小朋友就缺少这一块的专门训练，直接造成了在后面学音乐的过程中，掌握不好节拍的速度及其变化。音乐从本质上讲是跨领域的精神产品，它与自然、其它艺术、建筑、诗歌等是息息相关的。大部分的家长都喜欢给孩子放一些古典音乐，或者是自己偏爱的音乐，其实适合给孩子听的好音乐应该是节奏清晰明快，曲调丰富，篇幅适中的乐曲。比如：童谣、民乐、古今外名曲等。平时还可以与孩子一起倾听大自然的声音，留意生活中的音乐节奏等等。这样我么你才能够让孩子更快的成长。让孩子更快更好的成长，艺术教育必不可少，我们也是如此，我们在工作中在竞争，孩子在学校中竞争，锻炼好孩子的自信心才能够让他更加茁壮的成长。深圳时代华娱少儿音乐基础培训老师教孩子学习如何正确去唱歌的课程，学习声乐就要学会气息的运用、专业的发声方法、正确的咬字、良好的歌唱习惯以及专业的节奏、音准的训练、歌曲情感的表现，舞台表现力的锻炼。从而学会如何正确的唱歌。
很多家长让孩子学音乐，目的无非是这几种，，随便给孩子找个事做，这是较消极的心态。其次，培养孩子兴趣，有一门技能或专业在手。较好的一种，是“顺其自然”，权衡学音乐的好处，结合孩子的本质天性，让音乐成为孩子全面发展的一部分。
美国孩子出生前
就接触音乐教育
我是从耶鲁大学毕业的，耶鲁大学本科有一支非常高素质且专业的乐团，乐团里面的乐手都是特长生，演奏水平都非常高，学习也非常好。
有一次，我给上一任耶鲁大学的校长演出，他跟我说，“你拉的这个曲子非常好，我有时候在家也会弹一弹。”这很说明问题，在美国，大部分高阶知识分子的音乐素养都非常不错，而他们的音乐教育，比我们也早很多，很多人在没出生之前就接触了。
较早的地方是在教堂。几乎十个欧美人中有九个都会进教堂。我在美国时，也经常去教堂，虽然我不是非常虔诚，但教堂里面的壁画、建筑、播放的音乐、人们唱的赞美诗等等都让人震撼，在教堂唱歌的人们，都带着一种非常神圣的感觉。孩子们就在这种氛围当中长大，从小就有对音乐和艺术的意识。
对他们来说，音乐就是自然而然的事情，没有什么功利性。我在耶鲁上研究生的时候，有个跟我一样拉小提琴的同学。一次我问他，大学在哪儿上的？哪家音乐学院？他回答说，是普林斯顿大学的，学的专业还是化学。
他那个学期拿了64个学分，而我们的要求是一学期拿16个学分。他的主修专业是小提琴，但其实他什么都学，包括希腊语、希伯来语，他的兼职又是给别人弹钢琴伴奏。后来毕业找工作的时候，他说自己被哈佛的护士学院给录取了。
还有另外一个学小提琴的同学，韩国人，毕业之后去了滨州大学的医学院学当牙医，她现在已经拿到牙医执照了。
苦练音乐
才能慢慢获得对美的理解
但如果你以为，学音乐就是玩音乐，那你就错了。事实上，学音乐需要苦一点。
音乐的哲学，本质上是对美的理解。音乐是有走向的，有高有低。音乐是有逻辑的，不是随便来排列的。音乐是有节奏的，是规定的时间长度内完成的。音乐是有强有弱的，声音有大有小。音乐是有指向性的，这种指向性是会给你一个长期的铺垫，较终达到高潮……而要获得这种对音乐的理解，就必须经过刻苦的训练（精品推荐：《给孩子音乐启蒙的较高境界，是让他进入艺术家的人生》）。
如果一个孩子，没有经过这些比较困难艰苦的、基础规范的标准化练习，比如说拉琴时严格保持手型，练习管乐严格保持嘴型等，他是无法演奏出美妙的音乐。苦练这个必经的过程，就是要告诉孩子，“美”是需要铺垫和付出的，不是你一上来就可以得到的。
社会上很多的培训机构，说是培养兴趣爱好，很多根本没标准。有次我陪一个朋友去商场的琴行试课，那儿的钢琴老师说，“你随便弹就行，弹对弹错都无所谓。”我一听，觉得不可思议，因为这完全背离了艺术教育的底线，虽然孩子可能很“快乐”，但这种“快乐”其实是建立在欺骗之上的。
先找个差不多的老师再说？
这是个严重误区！
还有些家长有这样的迷思，“我们先随便学学，先找一个一般老师就可以了，等他以后学的不错了，有发展了，我们再去找专业的老师。”这是一个非常严重的误区。
音乐，有一半是演奏艺术，有一半是修养艺术，演奏艺术相当于体育竞技，是个非常严格而专业的事情，比如握琴的姿势，如果从一开始就没学好，两年之后你会更加不标准，习惯于不标准的姿势，然后等到你自认为很有天赋，再去找专业的老师来改，又需要一段非常长的时间。
说白了，艺术是一个审美，而一个不好的老师，是不能教给你一个好的审美的。
那你可能会说，专业的老师不好找啊，我的建议是，太过的老师确实可能不太好找，但我们一定要找专业院校毕业的老师，不要去找某些不负责任的机构琴行。他们大多时候主打兴趣，然后降低标准。比如专业的老师肯定会要求学生每天练三四个小时，而某些机构的老师，可能让孩子每天较多练一小时就可以了。
兴趣和标准并不矛盾，但标准是绝不能降低的，如果怕伤害孩子的兴趣，宁可把进度稍微慢一点也没关系。
提倡考级，是为了
让孩子和更好的老师相遇
其实，要把孩子训练到“专业”级别，家长们就得下得了狠心。曾有人问我，考级十级是专业的什么标准？我的答案是，还是业余的水准，当然，这不是对“业余”这个概念有什么偏见。
但即使是“业余”，也得有标准，我提倡孩子参加艺术考级，就是因为考级能给孩子在学习音乐时提供一个标准。这是一个非常好的锻炼孩子心理素质的机会，相当于一个比赛，是一次展示自己的机会，演奏的东西都是专业老师去听，有多几次这样的经历，对孩子自己的演出的发挥有非常大的帮助。
有时候我们会觉得，孩子自己在家演奏的很好啊，但当他们在考试的时候，站上舞台的时候，他们演奏的状态和平时就完全不一样了，有的****，他们才可能表现出平常没有的问题，或者挖掘出平常没有的能力。
较后还是要重申一个常识——培养孩子的兴趣和坚持高标准从来都不矛盾。在孩子学音乐上，无论是想走专业路子，还是就作为通识教育的一部分，都应该给孩子一次苦练的机会，他们才能慢慢走近艺术和美。
在国外，音乐启蒙是每个孩子的必修，但与乐理、指法全无关系。
如果音乐启蒙就是学乐器考级别，那么跟逼着孩子背唐诗三百首有什么区别呢？
幼儿音乐启蒙怎么做？
半岁以前：我们可以在跟孩子做游戏、洗澡、哄睡的时候哼唱儿歌。
半岁以后：行动能力增强，这个时候我们可以带着孩子去听不同的声音，比如外面的鸟叫风声火车声；也可以带着孩子随儿歌的节奏律动，比如摆摆手，点点头。
孩子再大一点，会说会跑的时候：我们可以带着孩子一边唱歌，一边打节拍跳舞；也可以教孩子辨别声音；孩子也可以自行“制造声音”，比如把小豆子装进空的矿泉水瓶。
懂音乐的家长才能做音乐启蒙？
不需要懂音乐，能够为孩子准备多种声音，并陪着孩子听、辨别和感受，那就是较好的音乐启蒙。
什么样的音乐适合幼儿的音乐启蒙？
音乐无国界、无风格，只是孩子小的时候倾向于节奏感更强的音乐，当孩子能够用肢体表达出音乐的节奏感时，让孩子去领略古典音乐又如何？
乐器学习几岁开始合适？
音乐教授们都赞成孩子5岁再开始学习乐器，也就只有培训班的“销售员”才会那么着急。
乐器的选择以孩子的兴趣为主，买一本《我的本乐器书》，手机下载多种乐器的纯音乐，告诉孩子这是二胡、这是钢琴、……再带着孩子去近距离接触多种乐器，让孩子自主选择。
哦？原来幼儿的音乐启蒙，关键还是在听！