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声乐幼儿培训：孩子声乐学习中的发声练习步骤

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2019-01-09

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声乐幼儿培训：孩子声乐学习中的发声练习步骤
声乐学习的一个步骤就是发声练习，但是发声练习也是需要一个循序渐进的步骤的，不然容易损伤孩子的声带，这是需要注意的地方，

声乐幼儿培训：孩子声乐学习中的发声练习步骤
声乐学习的一个步骤就是发声练习，但是发声练习也是需要一个循序渐进的步骤的，不然容易损伤孩子的声带，这是需要注意的地方，下面为大家介绍声乐中发声练习的科学步骤。
歌唱发声基本功的练习，一般按音域进展的规律，可分为三个阶段进行。阶段，以中声区训练为基础，中声区的训练比较容易见效，因为练中低音的呼气压力较小，声带可以很自然地放松，不会对孩子的声带造成太大压力。可以先用“嗼”或“咪”母音进行下行音阶的训练，在练习的过程当中引导孩子尝试运用胸腔与头腔的共鸣，这是声乐中发声练习的科学步骤之一。
Beautiful stylish hipster girls singing karaoke以中声区训练为基础，掌握基本的发声方法，调节和锻炼肌肉以适应歌唱技术的需要。无论哪一个声部，都应该从中声区开始训练。练中声区的音相对巩固后再逐步扩大音域，要知道声乐学习要从基础入手，中声区是歌唱嗓音发展的基础，基础必须打得扎实，要记住“欲速则不达”的道理。
第二阶段，是中声区的基础上，适当扩展音域，加强气息与共鸣的配合训练，练好过渡声区（即换声区的训练），为进入头声区的训练打好基础。第二阶段的练习是关键的一环，需要花费的时间相对也比较长，但千万要有耐心和信心，不要急于唱高音，要沉得住气，等这段音域巩固后，再进入高声区的练习。
第三阶段，即高声区的练习，可以在比较巩固上两个阶段的基础上加强音量音高的训练，进一步扩大音域，做较复杂的发声练习，使各声种达到理想的音高范围。高声区的训练难度比较大，因为音域越高气息压力越大，容易造成声带和喉头的紧张，这个时候应该改用“呜”母音，轻声高位地寻找头腔共鸣位置，不断巩固、扩大音量。声音要求圆润，位置集中稍靠后一点。这个阶级的练习要特别注意高、中、低三个声区的统一，音的过渡不要发生裂痕和疙瘩，重点是加强头声区的训练，获取高位置的头腔共鸣，从而达到统一声区的目标。这样我们歌唱发声的乐器基本制造完毕，可以唱一般难度较大的歌曲了。
由于儿童的声带发育不成熟，比较稚嫩，唱到高音时，声带都是边缘振动，这个时候如果不用假声发声的话就比较容易损害声带（所以全球的“维也纳童声合唱团”就要求采用假声发声，这样既可以使音色优美，又可以在不损害声带的前提下学会声乐的发声方法）。
以上内容是对声乐学习中发声练习科学步骤的介绍，相信各位对于发声练习的步骤已经有所了解，另外，各位家长在孩子的学习过程中不要一味追求孩子的技巧和音色，只要孩子的发声圆润就可以了。

少儿声乐小问答
少儿声乐，是充分利用童声期的嗓音条件，结合气息运用等发声技巧的一种少年儿童的演唱形式。由于少年儿童嗓音条件的特殊性和柔嫩性，训练中的教学方法就显得尤为重要；同时青少年儿童处于智力开发的非常重要的时期，在教学过程中充分的利用学生的现有条件进行多维度的启发与训练，对少年儿童素质的培养具有不可低估的作用。
问：少儿声乐演唱的方法对其将来变声期后是否依然有用？
答：少儿声乐针对的演唱对象是未成年的儿童群体和处于变声期前的少年。这部分人群的特点是嗓音条件非常娇嫩，非常需要科学的方法进行保护。但是，进行科学、系统的训练不但可以在现阶段保护他们的嗓子，对其将来继续歌唱也具有一贯的延续作用。少儿声乐不是完全独立、完全区别于其他的歌唱形式的发生方法，它与其他硬性划分的通俗、民族、美声等唱法具有共同的发声原理、相似的歌唱要求与审美标准。在完成变声期的转变后，学生可以进一步学习歌唱要领和进行其他素质的培养。

问：少儿是否嗓音条件有限不适合歌唱？
答：少儿的嗓音条件因为生理原因确实比较特殊。但是并不是不能歌唱，事实上每天说话方式不当造成的损伤更大。而只要经过科学的训练，就能够避免损伤嗓子的情况。说的更清楚一点，无论什么人，什么年龄都会面临着用嗓不当而带来的损伤，不是少儿阶段独有的状况。西方国家，充分利用儿童的音质进行科学的训练与演唱已有千百年历史，我国包括美声、民族、通俗等唱法都还处于起步阶段，因此，寻求科学的方法与高素质的教师是较为重要的。
问：少儿声乐是否需要天赋？一般人是否不能进行学习训练？
答：少儿声乐需要“天赋”。但是什么是天赋哪？我们往往把天赋说的、想的很神奇。其实不然，超级的智商的确让人神往，但是声乐更需要情商。我们多数人都是两者一般的人，超级天才实在难觅。伟大科学家说过：天才是九十九的汗水换来的。如此看来，天分只有一，关键看后天努力。所以一般人是适合进行开发训练的，而且事实上历史上的音乐天才几乎鲜有记载。神童莫扎特自己都说：我的努力程度胜过任何一个人。
1. 让学生了解并初步掌握科学的发声发法，学习简易的乐理知识，加强音准、节奏以及表演等方面的训练，运用正确的歌唱方法自信完整地演唱相应程度儿童歌曲。
2. 固定气息，理解歌曲含义，提高孩子的声乐技巧与歌曲绎方法，内容包括基本的歌唱发声原则，正确呼吸的重要性，歌唱共鸣的运用及声区的处理和歌唱表演的注意事项，选择适合小朋友嗓音的中外艺术歌曲及民歌。
3.通过声乐课程学习，让孩子们熟练掌握歌唱技巧，针对歌曲内容，把呼吸方法、真假声连接、节奏、律动、肢体语言、舞台表现力、音乐语言性，融入到实际教学中，让孩子们能够声情并茂地演唱歌曲，达到舞台演出水平。
声乐艺术需要用心、用脑、用嗓、用耳去感觉。少儿声乐教学不只是让青少年儿童模仿教师的范唱，学会几首歌曲，更重要是解决1些声音技巧问题，培养孩子掌握科学的发声方法。因此，少儿声乐培训需要根据少儿变声期前后不同阶段的生理特点，进行呼吸训练、咬字吐字训练、打开喉部练习、面部自然放松练习、歌唱姿势等基本技巧练习。从小练习唱歌，可以锻炼孩子的心肺功能，促进身体的正常发育，还可以提高孩子的艺术气质，性格变得活泼开朗。
园丁艺术中心是目前省内拥有师资和管理团队的音乐艺术教育品牌，其声乐培训是业界特色的专业培训项目。园丁以卓著的教学成果、高品质的教学质量和完善的教学服务闻名遐迩，成为从幼儿到老年人各个年龄层次的声乐培训机构。园丁声乐考级比赛学员每年在各类大型比赛中屡获殊荣；园丁声乐成人课程成为兰州金领白领人士艺术修养培训基地；园丁声乐幼儿启蒙课程成功帮助众多的孩子走入音乐艺术殿堂。
园丁少儿声乐培训，面向5--15岁的孩子，根据孩子的不同年龄阶段的生理、性格特点和学习目标，分别进行目标性教学。学习目标可分为音乐启蒙、兴趣培养、考级辅导、比赛赛前辅导、艺术特长生考前辅导。
音乐启蒙：本课程通过爱心陪伴式教学，以音乐、舞蹈、游戏为主要教学形式，注重培养孩子的兴趣，让孩子喜欢喜欢上音乐，让孩子在“玩”的过程中感知音乐，感知舞蹈，感知美，促进孩子身心全面成长。
兴趣培养：学员学习唱歌是出于爱好，或提高自身修养和素质，而不需要参加水平考试。此门课程1般会比较，可根据老师的安排学习各种歌曲，也可根据学员的特定要求来安排授课内容。由富有教学经验的专业老师针对不同的嗓音特点，因材施教，帮助学员塑造音质，快速掌握歌唱基本技巧，学会演唱和演绎经典流行歌曲，甚至熟练演唱英文歌曲。
为什么孩子都喜欢唱歌，因为发声是我们人类与生俱来的本领，歌声是情绪较直接的表达，它比任何器乐都更容易操作、更易懂。在给小朋友上声乐集体课时让孩子们安静下来可能是老师们较头疼的事情，我会用唱歌的方式把指令唱出来。当孩子们听到歌声会很快安静并服从安排，多唱几次后他们还会一起唱起来。这就是歌声的魅力，那些高高低低的音组成的旋律比任何光秃秃的语言都更有感染力。
少儿声乐学习目的不在于训练金嗓子，童声的亮度和穿透力是孩子与生俱来的并不需要过度训练。声带过度拉紧，只追求亮、高的话会给变声期之后的声音带来无穷无尽的麻烦。少儿阶段孩子需要通过学习声乐建立正确的声音概念，知道什么样的声音是好的对的。用正确的发声位置和气息给变声期做有利的铺垫。
那么在少儿声乐课上只为调整声音吗？当然不是！更重要的任务是通过唱和听的方式启发孩子的音乐感受力和音乐表达的能力，它比任何一样乐器都更容易学会和体会！这种启发不但对孩子将来的音乐学习更有帮助，对性格和身心的发展而言都是受益匪浅的。
当家长们对音乐启蒙有了正确的认识后，对老师的评判也就有了标准。少儿声乐培训是不是骗人的要看训练的方向和目的是什么。