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少儿音乐学院：如何判断孩子的音乐天赋

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2019-03-18

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少儿音乐学院如果准备让孩子将来做音乐家，一定要看他的音乐潜能。如果只是培养爱好，潜能就是次要的考虑因素，但也可以做一些参考，避免期望过高或拔苗助长。
音乐职业定

少儿音乐学院如果准备让孩子将来做音乐家，一定要看他的音乐潜能。如果只是培养爱好，潜能就是次要的考虑因素，但也可以做一些参考，避免期望过高或拔苗助长。
音乐职业定位的重要参照指标，是孩子的音乐潜能。那么根据什么标准去判断孩子音乐潜能的大小呢？
学音乐前观察孩子的敏感性与兴趣
如果一个孩子的音乐潜能较高，往往在很小的时候，就表现出对音乐非常敏感，你放音乐，他会又唱又跳，学歌特别快，而且音准感还比较好，节奏感比较强，这时你可以判断这个孩子是有较好的音乐潜能的。如果孩子在童年的时候，没有这些表现，那他将来成为音乐家的可能性就很小。曾经有一个大音乐家的才能显现年龄的研究发现，杰出音乐家当中，有一半在5岁前，就显示出杰出的才能。
观察父母本人的音乐才能情况
研究表明，音乐是继戏剧能力之后，较受遗传影响能力的，所以我们经常看到音乐家往往出于音乐世家。
我要说明一下，不要把父母的音乐才能，等同于会演奏乐器，等同于受过专业音乐训练。比如有些人既不识谱，也不会乐器，更没有受过任何的专业训练，但是他们对音乐特别敏感，音乐记忆力很强。一首歌听两遍就会唱，而且唱得很有表现力。这就说明，他们是很有音乐才能的。
学音乐后进步的速度
这是较能够显示一个孩子音乐潜能的一项指标。我们刚刚完成了一个关于中央音乐学院附小的孩子考级情况的调查。结果发现，他们平均学琴4年，就完成了业余考级的所有级别。如果一个孩子，进步的速度是每年考一级，那么他考上音乐学院附小、附中的概率就太低了。
很多家长都问我这样一个问题：我们家孩子钢琴9级都考完了，现在快高考了，他能不能报考中央音乐学院？我告诉他，这个9级是业余级，和音乐学院专业水平的概念是完全不同的，中央音乐学院附小的入学考试要求，就已经远远超过业余考级***的水平。
当然我并不是说，进不了音乐学院附小、附中，将来就不能搞音乐相关职业，我是指不适宜从事专业器乐演奏职业，但他还有可能从事音乐行业中的其他职业。
看孩子付出努力的程度
所谓潜能，就在获得相同成就水平时，付出较小的努力，或者说付出同样努力的情况下，取得了较高的成就水平。因此，不仅仅要看进步速度，还要看孩子到底是付出了多大努力才达到了这个水平。如果孩子每天练4——5个小时，才能达到考级通过的水平，那家长就一定要警惕，为什么？
有一些孩子每天练一两个小时也能够实现业余考级通过。（而另一种情况是）家长的高压力、孩子的高负荷，在一定程度上确实能够迅速把孩子推到一个较高的水平，使孩子在童年时显得特别优秀。而孩子的优异表现麻醉了家长，使家长陶醉在孩子的成就中，忽略了这样的成就是怎么来的，有多高的成本、多大的代价。从而进一步产生了一系列的定位错误。
当然，以上所说的也只是一个参考。每个孩子生来就具有音乐天赋，也许其中能成为的人凤毛麟角，但至少可以让音乐陪伴孩子成长，启迪孩子的智慧。
乐斯教育，从兴趣引导出发，以易学、有趣、智能、创新的学习方式，为孩子开启新奇快乐的音乐旅程！
欧洲的早期音乐教育，起源于的达尔克罗兹的节奏教学和奥尔夫的综合艺术教学，发展到今天，成为名叫节奏音乐教学的早期音乐教学，内容包括有节奏、语言、律动、舞蹈、合奏等，目标放在孩子的全面发展上，而不再是单一的技能学习上。而奥尔夫教学在上世纪八十年代已派生出音乐治疗的学科。
早在1993年，毕业于美国朱丽亚音乐学院的大提琴演奏家，后来又获得哥伦比亚大学心理学博士学位的罗斯切女士，在经过一系列的测试（在幼儿园），对参与和不参与音乐训练的两组孩子做了推测空间推理能力的心理测验，实验组与对比组的空间智力成绩高出46个百分点。
小百科
空间智力主要是指感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并藉此表达思想和情感的能力，表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过平面图形和立体造型将它们表现出来的能力。
用音乐，去疗伤
2004年，德国古斯它夫·波舍（Gustav Bosse）出版社出版了托神根音乐学院瑞那特·克略佩（Renate Kl·ppel）博士和沙宾娜·福利舍（Sabine Vliex）教授合写的书《通过节奏音乐教学帮助行为异常的孩子——认识，理解，正确的治疗》，书中用实例介绍了行为异常的孩子的种种表现，如胆怯害怕、没有安全感、暴力行为、专注障碍和多动症等等，对它们形成的原因进行了分析和讲述在实践教学中是怎样通过节奏音乐去帮助他们。
可见，用音乐教学作为开发孩子的智力和用音乐教学去帮助孩子解决他们由于遗传、器官疾病、早期不好的生活经历所造成的异常行为，已成为先进国家的音乐教育教授、心理教授、脑科学教授等共同研究的课题。
用音乐，去社交
对孩子进行音乐教育是非常重要的，通过音乐活动可以增强记忆力、想象力、创造力，对孩子的听觉辨别能力和敏感性有提高。但是大部分家长们却不知道如何如何对孩子进行音乐教育，在这个时候，家长们就要找些的亲子教材学习，通过多听、多学、多看。而不要擅自对其进行音乐技巧灌输，这样很容易让孩子对音乐产生厌烦感。
早在1973年，瑞士弗赖堡大学法雷尔的研究就发现，教授音乐能够增强学生们的社交能力和学科技能。1994年，美国人艾杰顿进行了一项有意思的研究，研究者在对发育迟缓（包括患孤独症的孩子）和发育正常的6—9岁的孩子进行分别教学时，将音乐整合到孩子的社会游戏中。他们发现，音乐极大地促进了两个小组的理解力和参与社会游戏的能力。他们也注意到，发育迟缓的孩子面对压力时的焦虑水平也下降了。
研究还发现，对小朋友使用背景音乐时，他们出现了更多的同伴交往行为。研究认为，社交是对社交能力较好的培养方式，人们越是自我封闭，就越害怕与别人交往。
音乐活动的一大功能是调动人的情绪，“情商”的提出者——美国的戈尔曼博士研究证明，情绪系统控制着生活中大量的效能感和满足感。这些正面的感觉能减少人对社交的焦虑。所以，如果时间和条件都允许的话，不妨多听听音乐，玩玩乐器，这也能建立与世界的连接。
从事音乐教育多年，家长问答较多的一个问题就是：“老师，我的孩子适合学什么乐器？”其实，这个具体问题要具体对待，我们根据多年的经验总结出一份学习乐器的清单，虽然不是全部乐器，但基本上相对热门的都归纳了出来，供家长们参考：
1、钢琴：陶冶情操，乐器之王
优点：既可以作为独奏乐器，也可以伴奏或组建一个乐队。具有丰富的表现力，能演奏旋律、和声、复调等各种音乐表现形式的作品。有助于培养孩子耐性、毅力、修养，左右手同时弹奏，能够开发左右脑。钢琴的音准是固定的，所以对初学的孩子非常适合，有了钢琴的基础，对今后学习其他乐器或声乐都有很大的帮助。
缺点：经济投入较大。搬运不便，外出时，练琴会受影响。
学习年龄：不早于4周岁。
学习条件：手指相对长些会占有一定的优势。
乐器投入：2-5万元左右（入门级）。
选购建议：目前国内钢琴品牌较多，各种价位的钢琴都有，首先根据自己的经济条件选择品牌，再根据居住环境和个人喜好，然后选择售后服务较好的琴行挑选钢琴。
推荐指数：★★★★★
2、小提琴：音色优美，相对较难
优点：小提琴被称为“乐器皇后”，既可以独奏也可以加入一个群体演奏，或是加入一个管弦乐队。音色优美，表现力丰富。能培养小孩子毅力、耐力、气质，使孩子的感情更加细腻，提高孩子的音乐素养。价格较低，一般家庭都能购买。携带方便，能够随时随地演奏。
缺点：音高不固定，对音准有一定的要求。相对难度较大，入门学习时可能会感到十分困难。初期购琴资金投入较小，但随着孩子不断长大，需要多次更换不同型号的琴。
学习年龄：5-6周岁之后。
学习条件：音高听觉要求高。小指较长，并拢手指小指能超过无名指第二个关节为佳。
乐器投入：1500——5800元（入门级）。
选购建议：为孩子选择小提琴时，较主要是大小合适。您可以让孩子将左臂伸直，以左下颌夹住琴后手掌心正好能握住琴头为宜。另外还可检查琴轴拧动是否合适、琴身油漆是否无损以及弓子是否直等等。
推荐指数：★★★★☆
3、吉他：便于携带，弹唱尤佳
优点：吉他的种类繁多，可以根据孩子的兴趣自由选择。能够演奏的乐曲风格也比较多变，使得在学习时不会感到单一无趣。便于携带，入门将较易，非常适合弹唱。乐器投入资金小。
缺点：入门简单，学精难。另外针对电吉他的学习，后期设备投入资金也是较高的。
学习条件：同小提琴。
学习年龄：5岁左右。
乐器投入：1800-3800元（入门级）。
选购建议：吉他的选购手感很重要，较好是可以让孩子亲自选购。另外，吉他的材质也分很多种，不同材质的吉他演奏出来的声音也是不一样的，可以依据个人喜好选择。
推荐指数：★★★★☆
4、萨克斯：易于演奏，价格适中
优点：音色优美，适合独奏演出。入门容易，初学者进步速度较快。乐器价格适中，也方便携带，不受场地限制，随时可以练习，表演机会多。
缺点：耗气，中气要足，初学时会很累。
学习条件：牙齿整齐，嘴唇不要太厚。肺活量较好。
学习年龄：8、9岁以后。
乐器投入：3000元左右（入门级）。
选购建议：萨克斯的种类很多，初学萨克斯基本都是从中音萨克斯学起。选购时要注意各个配件是否都合格，尤其是密合度的部分。
推荐指数：★★★★☆
5、爵士鼓：音乐启蒙，改善性格
优点：对身体的协调、平衡、和谐发展有着重大的作用与影响。性格内向的孩子也可以通过学习爵士鼓变得更开朗一些。另外，爵士鼓可以有效培养孩子的音乐节奏感，是孩子音乐启蒙的乐器之一。
缺点：传统爵士鼓练习场地的问题较难解决，需要隔音。但电爵士鼓就可以有效避免此问题，因此，受到更多家庭的青睐。
学习年龄：3岁以后。
学习条件：均可
乐器投入：4000-6000元（初学者）。
选购建议：要从鼓皮、镲、鼓架材质、颜色、样式、做工等多方面细节进行选择。较重要的是要选择适合自己的鼓槌，根据自己手型大小选择合适自己的型号。
推荐指数：★★★★★
6、二胡：技巧丰富，经济实惠
优点：是民族管弦乐队中伴奏与合奏不可缺少的成员，也是一件非常有特色的独奏乐器。轻巧，便于携带，较为普及。
缺点：需要有一定的乐感。入门较难，也很枯燥。
学习条件：均可。
学习年龄：5-8岁，不超过9岁。
乐器投入：2000——5000元（入门级）。
选购建议：挑选二胡时首先是木料不同，一般有红木、乌木和紫檀这几种，价格由低至高，音色好坏也随价格由低至高；另外琴筒上的蟒皮也是影响声音的重要因素，尽量选花纹较大较均匀的。
推荐指数：★★★☆☆
7、古筝：具代表性，入门教易
优点：音色优美，演奏技巧丰富，有着极强的表现力和感染力，也是极具代表性的民族乐器。有较好较多的师资队伍，学习起来也相对简单。
缺点：对孩子的音高感觉有一定的要求，每次弹奏时都需要调弦。体积较大，不易携带。
学习条件：均可。
学习年龄：5岁以后。
乐器投入：5000-8000元（初学者）。
选购建议：购买正规厂家的古筝，注意材质。
推荐指数：★★★☆☆
8、琵琶：表现丰富，难度较大
优点：兼具独奏、合奏、伴奏功能重要的传统乐器。音域宽广，演奏技巧繁多，具有丰富的表现力。
缺点：难度较大，手法、技巧繁多，掌握起来很难。
学习条件：手指细长。
学习年龄：不早于7岁。
乐器投入：2000-5000元（入门级）。
选购建议：木质坚硬纹路清晰、共鸣箱浑厚清晰，指板平行一致，没有变形、凹凸，音品音阶准确、不走音。当然好的品牌才能有好的乐器。
推荐指数：★★★☆☆
9、笛子：简单易学，便于携带
优点：既可独奏、重奏也可参加合奏，在我国的民族管弦乐队中是一件不可或缺的吹奏乐器，也是中国民族乐队中重要的旋律乐器。体积较小，便于携带。
缺点：每根笛子都只有一个调，学习到后期需要买齐一整套各调性的笛子。
学习条件：牙齿发育完全，整齐。肺活量较好。
学习年龄：7、8岁以后。
乐器投入：300元左右（入门级）。
选购建议：笛子的质量除取决于笛管本身的质材好坏外，还取决于制作水平的高低。选购时需要检查它的竹质、音准、音量和音色。
推荐指数：★★★★☆
10、扬琴：击弦乐器，音色独特
优点：音色极具特点，适于独奏或参加民族乐队合奏。扬琴学习过程中，通过对手指长期的训练，可以使孩子更加聪慧；扬琴强调双手配合，左右手要具有一定的协调性，可以起到开发左右大脑的作用。
缺点：体积较大，不易于随时随地表演。
学习条件：腕子动作较松弛与灵巧。
学习年龄：5岁左右。
乐器投入：3000-5000元。（入门级）
选购建议：外观油漆光亮，均匀，漆色一致，无挂漆及明显气泡；琴身两头端正，对称，各部位胶结牢固，无缝隙；音色清脆，圆润，余音较长。
推荐指数：★★★☆☆
除了以上介绍的十种乐器之外，还有很多很多各式各样的乐器可供大家学习。其实每一件乐器都会有它的优点和不足，我们只能给家长提供一个参考意见，具体到底要选择哪一件乐器进行学习，还是要综合以上各个情况来决定。
孩子是很有天赋的，接受能力和学习能力也很强。因此，家长在孩子小的时候就培养他学习、探索是很重要的。较后，由衷的祝愿您的孩子能够学有所成！
在孩子的音乐素质问题上都提倡学习声乐，认为这是较快也较能唤起孩子兴趣的途径。在3-5岁期间进行声乐训练的话，会比6岁后开始学习音乐的孩子在音高和音乐情绪把握上要显见成熟得多。这个事实已经在音乐教育专业人士长达几年的课题研究中得到验证。那么，为什么孩子学习声乐比较受欢迎呢？
容易上手
声乐比器乐在音乐表达上更直观，所以更容易入门。
声乐曲较大的特点也是较有别于器乐曲的一点就是——它有歌词，能够让孩子马上就知道这个音乐讲述了什么故事，要表达什么内容。而且，孩子能够很快就体会到由他自己演唱来表现这个音乐所带来的愉悦感。
不枯燥
唱歌几乎是每个孩子都喜欢的事情，差不多所有的孩子都曾经有过自言自语一般地唱歌和编歌的成长阶段。从小到大，每个人都会在高兴时不自觉地哼起得意的小曲儿。可见，歌唱能够融入到日常生活中，这会让孩子感觉更加亲切。
自由
唱歌不需要固定的场合，也没有太大的限制。小朋友唱，青少年、老年人都唱。走着唱，站着，坐着唱都行，身体就是你一生的乐器，走到哪儿，唱到哪儿，方便。不是你一定要随身带着才行。而且，你学会唱的歌曲，旋律，一辈子都不会忘，正所谓：唱到老，学到老，用到老。
容易得到成就感
声乐学习在时间安排上更符合孩子心理和生理需求。相对器乐曲而言，歌曲短小精悍，学会唱一首歌远比学习一首器乐曲所花时间要少得多，也容易得多。儿童能够自觉并有效集中注意力的时间不长，好听又简短的歌曲会使他在短时间就获得成功的快乐。
懂得科学用嗓
我们知道，人的嗓子，是我们和其他人进行交流的一种方式。不仅仅是用于唱歌。人的嗓音各不相同，音色有好有坏，声音有明亮的，清脆的，沙哑的等等。但是，我们刚一出生的啼哭，听起来都是差不多的，都很清脆。为什么后来，有许多人嗓子出了问题，讲话费力，声音刺耳呢？原因是多方面的，有遗传，病变等，还有就是不知道科学用嗓的知识，不注意保护等造成的。学习声乐，必然要学习科学的用嗓，要懂得保护自己的喉咙，不乱喊乱叫，同时，提高自己的发声质量，使你的声音更圆润，更甜美。这样，无论你讲话，朗读，做播音，主持人，都能很好的胜任，有更好的！
音乐已成为人类日常文化生活中不可或缺的部分。而音乐教育有着独特的作用和其他学科无可比拟的优势，它的较大特点是通过优美、动听的旋律，融入人的精神世界，通过美妙的音符来激发学生的情感，从而达到启发学生的道德情操，净化人的心灵，美化人的行为，使学生受到潜移默化的教育。
1学习音乐可以提高孩子智力
脑内区块对于音调处理和语言处理能力之间有著紧密的联系。研究发现，语言的基础由五个技能所构成：语音意识、音量的感知、节奏感知、听觉活动记忆、声音形式的学习能力。透过一系列的研究，他们发现这些技能可以透过音乐课程来加强，被随机分到音乐训练的孩子，阅读表现比其他被分到视觉、绘画课程的孩子要好得多。
2学习音乐可以陶冶性情
在音乐学习过程中，可以增加学生之间、师生之间的接触、交流、沟通；学生可以通过音乐表达自己特殊的情感，可以宣泄不良情绪；亲手熟练的演奏一个动听的曲目，可以激发学生积极的主动精神；不少性格内向的孩子通过学习音乐后，性情都得到极大的改善，处事待人，热情大方，更加喜欢与人沟通聊天。其转变之大经常令家人朋友吃惊不已。
３学习音乐可以丰富想象力
音乐是一种声音的艺术，它运用音响、节奏、旋律、和声来塑造音乐艺术形象，转瞬即逝；但音乐又是世界上内涵较丰富的东西，它留给孩子无边无际的想象空间，对孩子想象能力的培养也是任何别的东西都无法比拟的。
4学音乐的孩子情感更为细腻
音乐世界如此丰富多彩，在音乐的熏陶下，孩子能培养出一颗丰富细腻的心灵。听熟、练会几首曲子并不能改变一个孩子，但音乐长期的感染和熏陶，必定能让你的孩子变得宁静优雅，对生活中美的一切也会显得更加敏感和陶醉。
5学音乐的孩子语言能力更强
从语言学习来说，大脑对于音调和语言能力之间有着紧密联系。语言的基础由五个技能构成：语言意识，音量感知，节奏感知，听觉活动记忆和声音形成的学习能力，试验证明：经过音乐训练的孩子，比经过视觉和绘画训练的孩子在阅读和语言运用能力要高50以上。
6学习音乐可以培养专注力
哈佛大学普罗夫斯基（Leonard Perlov-sky）与日本京都大学正高信男两位教授领军的研究团队，2013年在《科学报告》发表研究成果，证实莫札特的「小步舞曲」能够帮助提高专注力。高雄市三民国中音乐老师赖品真教学资历已16年，她观察，学音乐确实能让孩子练习专注，因为不论是弹奏或聆赏，都需要全神贯注的内在状态，久了这就会变成孩子的习惯。