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武汉播音主持：艺考播音主持考试技巧

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2020-08-07

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武汉播音主持:艺考播音主持考试技巧武汉播音主持艺考播音主持考试技巧艺考播音主持考试之前大家需要了解一些方法技巧，这样更加有利于自己拿，下面小编为大家介绍艺考播音主持考试技巧，欢迎参考。即兴评述即兴评述的目的是考察应试者快速思维和组织语言的能力、口语的表达能力及临场不慌的心理素质。这是播音与主持专业考试中较有难度的一项内容。它要求考生思维敏捷、快速组织语言能力强，记忆力强，同时，它也是对

武汉播音主持:艺考播音主持考试技巧

武汉播音主持

艺考播音主持考试技巧

艺考播音主持考试之前大家需要了解一些方法技巧，这样更加有利于自己拿，下面小编为大家介绍艺考播音主持考试技巧，欢迎参考。

即兴评述

即兴评述的目的是考察应试者快速思维和组织语言的能力、口语的表达能力及临场不慌的心理素质。这是播音与主持专业考试中较有难度的一项内容。它要求考生思维敏捷、快速组织语言能力强，记忆力强，同时，它也是对考生知识功底、文化素质的检验。即兴评述的题目都是议论性的，内容的范围基本都在高中生的知识、常识、时事水平的范围之内。

在应考时，同学们需做到以下几点：

1、审美理论

抽到一个题目，要认真审题。主考一般在学生抽取题目后，都让学生把题目出生朗读一遍，目的就是让考生明确并且记住，基准题目。下去准备时，首先要有一个明确而正确的观点，这是“立论”的含义。观点既要明确还要正确，有了明确而又正确的观点，有话可说，有话好说。

2、确立提纲结构

确定了观点，就要迅速围绕观点思考一个提纲，理清议论的思路，思维要积极活跃，思路要尽量开阔些。准备完提纲如果还有时间，可以再把开头的话和结尾收场的话想一想，争取设计得精彩一些。诗人杜甫说得好：“语不惊人死不修”，所以要重视开好头，收好口。

3、记忆，边想边说

即兴评述对考生强行记忆能力也是一种检验。快速想好了提纲，要反复加强记忆，首先是把大的分观点和大的结构记住，然后再记忆分观点的小观点和小结构。说的时候，一边想一边说，不要试图去背准备时的原话，而要去说准备时观点的意思。

4、联系实际，巧用例证

即兴评述是要应考者谈谈对某一问题的看法，而不是让应考者作一篇理论文章或学术演讲，因此，无论什么题目，评述就是谈自己的看法，怎么认为的就怎么谈，不要去揣摩主考的心思，投其所好。联系实际，是较好的方法，是联系自己的实际，联系自己身边人的实际，联系自己所熟悉的社会环境的实际，谈自己较为熟悉的人的实际。特别是当思维和语言不太顺畅时，或一时想不去准备的提纲时，都可以信手拈来一个生动的例子，一方面可增强论证的力度，一方面可边说边理清思路。当然，也不可把评述搞成例子的堆砌，关键是要用得好，用的不留痕迹。

5、自信连贯，一气呵成

即兴评论的成功与否，与应考者的自信心强弱有直接关系。准备得再好，怯场不自信也难以出色发挥。所以，自信心就显得更为重要，可以用“把收听对象设想成不同意你的观点的人”的方法来调动自己的评述欲望。另外，尽量使评述连贯，流利，即使一时“无话可说”，也要“硬着头皮往下说”尽量不要让语流出现“断线”“卡壳”，因为这种现象会加剧思维的空白和心理的紧张，要紧压感，坚定信念，就一定能够渡过暂时的难关，一气呵成，完成评述。

6、自拟题目早练习

即兴评述这种短时间内口脑并用口头作文的能力对人的中和素质要求较高，没有平时的时间积累，难以一蹴而就。因此，有志于播音与艺术专业的青年朋友，可以通过平时自选题目，自我评述的方式，加以练习，积累经验。

自备稿件朗诵

通过文学作品的朗诵，进一步考察考生声音的适应能力、语言的变化能力，内容的感受能力和丰富的表现能力。这项考试的内容是考生提前自己准备的，主考老师一般都对这一项内容的心理期待值较高，所以，同学们也一定要做好充分准备。

一、选好作品

1、作品的选择对朗诵的成功非常重要。作品必须是自己喜欢的、很感兴趣的。

2、选择的作品较好能有一个相对集中的情节，而且较好是有一个感人的情节，如表现母爱、父爱、兄弟情、师生情、纯洁的友谊、高尚的品行、难忘的一段往事等，这样的内容既容易调动朗诵者的感情，也容易表达得生动感人。

3、如果平时缺少朗诵的基础和一定的把握，不一定非耍选择名家名篇。因为名家名篇的.作品虽堪称精典，但也多“博大精深”，朗诵起来有一定的难度;另外，这样的作品，主考老师一般也会很熟悉，考生朗诵名家名篇，可能会诱使主考在无意之间心里期待值的增高，同时，也容易暴露朗诵者功力的严重不足和问题。

4、选择的作品其内容感情起伏变化的幅度不宜太大。

二、能够脱稿朗诵

脱稿意味着熟练，意味着用心。熟练地脱稿朗诵会使应考者更加自如地发挥，更好地与主考交流。

三、要注意语言的形象性和动作感

文学作品是靠形象取胜的，这是它与叙述性的、议论性的稿件很大的不同之处。朗诵时就不能“平铺直叙”语言干巴呆板，而要善于绘声、绘色、绘形和抒发感情，要做到这一点，朗诵者自己首先要心中有形象，心中起波澜，富于想象联想，并且敢于强调、敢于表现。

四、善于把握高潮

高潮即作品感情的至高点、凝聚点。文学作品的朗诵是耍讲究高潮的。高潮也即是全篇的重点，感情较为浓重之处，表达的较为生动，震撼人心之处。朗诵者在预先准备时，应注意挖掘设计、感受这感情的至高点，才能使朗诵产生动人心魄的魅力。

五、善于控制感情和声音

文学作品朗诵感情表达的幅度有时会很大，色彩也较为丰富，表达时要注意留有余地，避免到达极限。感情的酝酿可以充分些，但声音运用要收一些，特别是一些高亢、激越的句、段，更应注意以情带声，防止用声过高过强。

六、适当运用身态语言

身态语言是指除言语以外的面部表情，手势动作、身体姿态等表达手段。这些表达手段也叫副语言表情手段。副语言表情手段运用得当可以对言语表达起到补充、辅助、的作用。运用的原则是协调、自然、一致。

综上可以看出，播音主持专业的各方面考试都需要技巧，同学们把握住这些技巧，考试时一定就能取得满意的成绩。祝同学们梦想成真。

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青少儿学习播音主持正确的发声方法

青少儿在发声时容易出现唱读现象，或为了追求声音大而用声嘶力竭的喊叫式发声，或后声腔打不开造成声音苍白干瘪等，这些都是不正确的发声方式。如何才能让青少儿掌握科学发声、少走弯路呢？这里我总结了几种简单的方法：

一、控制口腔

控制好口腔的状态，对于发音来说至关重要。在给青少儿讲解口腔控制的过程中，一味地讲理论很容易让孩子们丧失兴趣，甚至不理解，这时候激发孩子们的兴趣非常重要。比如，口腔控制在专业里被总结为提、打、挺、松四个字，那么在给孩子们讲述的过程中，语言一定要形象，要有可操作性。

提—提颧肌。可以让同学们找找自己的苹果肌，然后让孩子们做一个 V 字手势，想象颧肌提起后口腔的状态。很多人一讲提颧肌，就说找微笑的感觉，而实际上提颧肌不是笑，因为微笑提起的仅仅是笑肌，所以说，这种说法有不当之处，不能误将笑肌当颧肌，要让青少儿重点体会，颧肌用力向上提起时，有口腔前上部展宽、鼻孔少许张大、上唇贴紧牙齿的感觉。这样做，使唇的运动有了依托，可以提高声音的亮度和字音的清晰度。打——打牙关。比较简单，让孩子们将手放在耳根处，当牙关打开后手指会陷下去。挺——挺软腭，让孩子们想象嘴里有一根竖着的牙签，如果软腭不挺起，便会扎到上腭。松——松下巴。想象自己嘴里含了一块冰，整个腮帮子都使不上力了，这时候会很容易体会到下巴放松的感觉。这几步动作，其实是瞬间同时完成的，分开讲解，是为了让青少儿掌握正确的状态，也是为了让青少儿朋友能够分步去练。

学会控制口腔状态也是在唤醒孩子们面部松懈的肌肉，如果每天训练、长期坚持，那么孩子在演讲朗诵、播音主持的时候，发音自然就会到位。然而长期坚持对孩子来说并不容易，这时候我们可以运用有趣的口部操来增加孩子学习的兴趣，在给青少儿练习口部操的时候，我们可以放广播体操的口令音乐来配合，这样一边听着音乐，一边做，会更有节奏感，而且不枯燥。孩子也会对课程更有兴致，并且不断地揣摩练习，从而掌握。

二、训练气息

气息是发音持久、稳定的保障，说到气息，大家都会觉得似乎难以掌握，对于青少儿来讲，好像他们更难理解。有些老师讲到气息，无外乎通篇道理，比如有的老师会说：气沉丹田。说到丹田，我们一定要给孩子们讲清楚丹田的位置在哪，事实上，脐下三指的地方叫做丹田。这也是我们发音时气息的着力点。气息的掌握需要记住四个字——深、通、匀、活。

所谓深，气要吸得深，要吸到肺底。可以让孩子们想象妈妈做了较好吃的饭，这个时候自己的反应一定是会深深地吸一口气，然后让这口气不要立马跑掉，而要慢慢地把它吐出来；还可以带孩子们到花园里，体会闻花香沁人心脾的感觉。所谓通，气息要通畅。想象从口腔到腹部似乎有一个直通的管子一样去呼吸。所谓匀，吸到的'气要有所控制，徐徐吐出。想象自行车放慢气的感觉，深吸一口气，慢慢发丝音的状态。所谓活，就是要做到灵活运用。有些学生往往为了吸气而吸气，气吸得过饱，导致上气不接下气。

如果青少儿还是不明白怎样运用气息，可以找一些气球，让孩子们用吹气球的方式直观地感受气息。深吸一口气将气球吹起来，然后用手束住口，这时候气球会发出滋滋的声音，这样气慢慢地放出来，就是控制气息的过程。另外，还要鼓励孩子们多练字词，因为练习气息要结合字词来练，很多学生只注重单纯的气息练习，殊不知练习字词的过程就是练习气息的过程。

三、运用实声

在播音主持的教学中，很重要的一点，就是要让学生建立实声意识。正确的发声方法一定要遵循声音由近到远、由小到大的规律。要让学生树立以实声为主、虚实结合的用声意识。所谓实声不等同于直白地念，一定要结合共鸣，让学生找到自己的声音状态。怎么找呢，可以用 a 音进行练习，让学生自然地发一个低音 a ，然后再发一个高音 a ，再找一个介于高、低音之间的中间音 a ，这就是较适合自己的声音，也是较动听的声音。当然，这些练习，一定要结合口腔控制和气息控制，这样才是正确的发声，才能让每一个字音达到大珠小珠落玉盘的。

播音主持的发声训练是一个循序渐进的过程，特别是对于青少儿的发声教学，要复杂的理论简单教。播音主持专业的老师在讲解青少儿发声部分时一定要化繁就简，用孩子的语言、形象的述说，让孩子掌握，由此达到事半功倍的学习目的！

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播音主持怎样才能做到发音准确、吐字清晰

要知道播音主持必须发音准确、吐字清晰，那么怎样才能做到呢？下面小编为大家解答一下，希望能帮到您！

熟悉言语产生的过程是很有必要的。言语是日常生活中必不可少的一种工具，通过频繁使用而发展成为一种极为有效的表情达意的手段。实际上，它的形成过程很复杂，决不是动动嘴唇和舌头的问题。因此，熟悉发音器官的构造、活动和作用，对于掌握正确的发音方法，做到吐字清晰是必不可少的。人类没有单独用作发音的器官，而是使用呼吸器官、消化器官作为自己的发音器官，而这些器官原本不能产生言语，只完成维持生命的动作，只是到后来才用于说话。发音器官有肺、气管、喉(包括声带)、咽、鼻和口。这些器官形成一条形状复杂的从肺部一直延伸到唇的“管道”。由于舌、唇和咽、口、鼻的形状可以发生各种各样的变化，从而使我们能够发出不同的语音来。大多数的言语声波就是通过这样的机制产生出来的。

了解和熟悉了言语产生的过程以后，接着要做的就是矫正发音和吐字的不良习惯。在口语交际中，只有发准每一个字、词的读音，交际活动才能正常的进行下去，否则就会造成歧义和误解。

例如：有位青年农民进城办事，需要住旅馆。他问路人：“同志，雷馆有没有？”路人一听，立即射出警惕的目光，厉声问道：“传爆管是国家禁止私人买卖的爆炸品，你要它干什么？”经过再三解释，方知是青年农民发音不准，将“旅馆” 说成“传爆管”。像这样的情况在生活中时有发生。一般情况下，当面说话，有手势、表情等辅助手段，听者还能估摸出点意思来，可是，远距离通信联络，如果发音不准，吐字不清，就很容易产生误差，影响表达。苏联艺术语言符.阿克肖诺夫说：吐字不好，不清楚，就象是键子坏了的破钢琴似的`，简直叫人讨厌。所以，我们应该注意克服发音吐字方面的不良习惯。如鼻音（音色暗淡，枯涩，听起来像感冒声，从鼻中发出的堵塞的声音）、喉音（声音闷在喉咙里，生硬，沉重，弹性差）、捏挤（单薄，发扁，声音似从口腔挤出）、虚声（小声小气的声音，有时在换气时带有一种明显的呼气声）等等。只有这样，才能做到发音圆润动听，吐字清晰悦耳。

其实，做到正确发音吐字的途径是多方面的。一是学习一点语言学的常识，二是养成勤查字典，随时正音的良好习惯，三是广泛的从社会信息中寻求帮助，利用看电视、电影、听广播等有意识的听辨，矫正自己在发音吐字方面的毛病。

当然，进行发音吐字的训练不能忽视.

1、发音器官训练。如口腔开合练习、唇的圆展练习、舌的前伸后缩练习、舌尖练习等，学会灵活控制发音器官的各种活动，能使发出的声音准确、清楚。

2、声母、韵母练习。声母训练时要严格掌握正确的发音部位和发音方法，找准着力点，使发出的音有弹力；韵母训练时要严格控制口腔的开合、唇形的圆展和舌位的前后。

3、正音练习。指按照普通话的语音标准，矫正自己的方音、难点音。

如平翘舌练习(z-zh,c-ch,s-sh)鼻音、边音练习(n-l)前后鼻韵母(n-ng) 及声调练习等。应该说，在声母、韵母、声调都能正确掌握的基础上，还应进一步讲求声音的优美动听。这就需要进行共鸣训练，学会控制胸、口、鼻这三个共鸣器官的方法，使发出的声音圆润悦耳，有如“大珠小珠落玉盘”使人听后心旷神怡。以我个人的经验来看，如果您能坚持一段时间的练习和实践，“如何吐字清晰”这个问题就会迎刃而解的。

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播音主持的对象感是什么

播音与主持艺术在我国是一个新兴专业，随着文化产业的飞速发展，播音主持人职业将成为未来就业领域的热点和亮点。下面是小编为大家搜索整理的什么是播音主持的对象感，希望能给大家带来帮助!

播音是把稿件播出去给人听的，播音员必须在“目中无人”的条件下，“心中有人”，从感觉上把握听众、观众的存在，时时与传播对象有思想感情的交流呼应。

面对话筒或摄像机镜头，播音员除了要正确掌握和运用备稿方法，还要根据不同题材、不同内容的'稿件，找到对象感，与受众进行交流。有对象感的播音员主持人，通常自主意识较强，善于与观众沟通，能够把握好自己的情绪，较好地体现节目的宗旨和意图。而没有对象感或话筒、镜头意识较差的播音员主持人，顾不上跟观众交流，久而久之，会逐渐失去部分受众对节目的信任度和忠诚度。

对象感对于激发播讲愿望具有重要的作用。

如何在话筒和镜头前获得对象感?要时时处处感到受众的存在和反应，并从语气上与受众的反应相呼应。首先，明确具体的对象感，从量和质两方面考虑。所谓量的方面，是指受众的性别、年龄、职业、人数等。所谓质的方面，是指环境、气氛，受众的心理、素养等。可具体设想：这样的稿件、栏目、内容、形式，应该给什么人听，哪些人较需要听，听了以后他们会有什么反应?可以把面对的话筒和镜头假设成一位朋友，似乎看到朋友正在听自己诉说。这样，当你的形象出现在屏幕上时，正好迎上观众的目光，就产生了视觉上的对象感。这种想象中的对象感越具体、越明确越好。

根据多年的工作实践，在对象感的把握上较重要的是自我感觉的调节。要从稿件的内容出发，在播讲中防止注意力他移，传达内容是首要的，其他的如形象、视线、口形等辅助手段都应在进入演播室前完成练习，在摄像机镜头前只能想着你要播的内容。要做到心中有人。在播讲的过程中，眼神不能虚，也不能眼睛无固定位置地东看西瞅。播音员主持人独自呆在空无一人的演播室里，必须面对镜头寻找感觉，意识到观众的存在和反应。一旦开始播音，就要意识到这是在面对着观众说话，视线所及之处就好像看到了观众期待的目光。此时此刻，你的眼神会发亮，语言也随之有了着落，神态也会松弛自然起来。播音员主持人视线的高低也是很有讲究的：视线抬得过高，容易导致屏幕图像出现翻白眼，视线过低又容易产生蔑视状。较好的视线应取平视中稍下点，即稍微带点俯视为好。

对象感令播音员主持人在播音和主持节目时思想感情处于运动状态，从中流露出与设想中的对象相符合的态度、语气、眼神、姿态。在备稿中，在播音、主持节目之前，具体对象的设想就要完成。开始播音或主持节目，具体对象就要在感觉上出现。此时，对象的形象也许十分清晰，也许并不明显，但对象感必须把握住。如果对象感时断时续，甚至消失，就会“心中无人”，影响播音、主持的感染力。

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播音主持人如何应对突发事件

随着传媒行业的发展，各种节目也随之而来，播音节目主持人作为一档节目的灵魂，也开始走入人们的生活，然而制作方为了吸引更多观众的眼球，下面是小编为大家搜索整理的播音主持人如何应对突发事件。希望能给大家带来帮助!

常常将节目制作成直播的形式，这种形式确实为播音主持人带来了巨大的挑战，如何面对挑战，怎么处理突发事件，成为衡量播音主持人是否优秀的关键，对此，小编给出了一些建议。

首先，快速的反应能力。

现场直播是很有挑战的一种节目形式，它要求播音主持人的注意力必须高度集中，对现场具有准确的掌控力，要灵敏地感受并接收周围环境给你的一切信息和刺激。面对突如其来的情况，播音主持人应迅速恢复镇静，在时间做出正确的反射动作。在瞬间就确定下来的信息包括，时间的预计，内容的长短，语言的准确，逻辑的合理，甚至是措辞、表达等等一系列的要素。这种反应能力需要在工作中长期磨练，对各种知识都要有所掌握。

其次，大胆合理的创新也是播音主持人应对突发状况应该具备的基本素质。

播音主持人的创新是指拥有独特的视角和表达能力。面对突发状况，从独特的视角切入，站在独特的观察角度，大胆探索，摒弃传统的节目套路，从而为直播节目带来意想不到的节目。因此，作为优秀的播音主持人，在新闻节目中应不断丰富、自己的表述方式、说话方式和风格样式。

较后，较强的`心理素质和自我控制能力。

突发事件考验播音主持人的心理承受能力，自信心是处理突发情况的重要保障。并且自我控制能力较强的播音主持人更能从容处理突发事件，失态和失言是缺乏自我控制能力的重要表现，面对外界的刺激和变化，播音主持人的表情和语言，也会做出预料之外的反映，因此，播音主持人要有较强的自我控制能力，对外界变化做出积极的应对，将自己的情绪控制在理性范围内。在青少儿播音主持考级中，对考生处理突发事件的能力也是有考核标准的，所以作为考生在平时应做好充足的准备与训练，只有如此，才能在播音主持的道路上越走越远。

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播音主持发声的技巧

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一、播音的要求