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少儿培训音乐：孩子学弹琴不等于懂音乐

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中音阶梯|

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2019-03-13

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少儿培训音乐音乐对每个人来讲，是和食物一样重要的东西。食物滋养身体，增长我们的骨和肉，音乐则滋润心灵，美化我们的灵魂。
音乐，有助于提高形象思维能力，可以给我们一个

少儿培训音乐音乐对每个人来讲，是和食物一样重要的东西。食物滋养身体，增长我们的骨和肉，音乐则滋润心灵，美化我们的灵魂。
音乐，有助于提高形象思维能力，可以给我们一个随着节拍和旋律的变化而驰骋想象的空间。一首好的音乐作品，或蕴涵着一个美好的寓意，或抒发一种温馨的心曲，或衬托出一个美丽的梦幻，或展现出一股灼热的情怀。这种意境之美，对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美好的烙印，美化灵魂、陶冶情操，塑造我们气质中的骨和肉。
现在很多孩子都在学习音乐，并且很多小朋友自己并不愿意，是在家长逼迫下学习的，这是非常正常的现象。
很多在音乐上有所建树的人，大到艺术家，小到音乐老师，刚开始学音乐也大多是这样的情况：从小被逼着学钢琴，对反复枯燥的基本功练习，感到非常讨厌，只是由于对父母的逼迫无可奈何而勉强坚持。这种状态一般会持续很长一段时间，直到某个特殊时刻（比如参赛、表演），感受到了学习音乐的乐趣，才开始真正喜欢音乐。
这些在父母的坚持下而坚持学音乐的人，长大以后与不学音乐的人明显不同，他们因此也会非常庆幸父母的逼迫和自己的坚持。
填写简历“特长”一栏时
学音乐的：钢琴十级，古筝十级，竹笛十级，二胡十级，洞箫十级，吉他十级…没学音乐的：无
无聊时
学音乐的：从莫扎特的《回旋曲》到肖邦的《幻想即兴曲》，从《小鸟朝凤》到《月儿高》，从开塞练习曲到帕格尼尼曲，从《月亮河》到《绿袖子》……想弹奏什么就弹奏什么。
没学音乐的：打游戏 / 追剧
想赚外快时
学音乐的：做培训；乐团、歌剧院、歌舞团等地方演奏；酒吧驻唱、键盘手；给人伴奏、编曲、作曲等；组建乐队、创作歌曲或乐曲，参加选秀、出唱片等……没学音乐的：洗盘子、端盘子、送快递、送外卖……女（男）朋友唱歌、跳舞、弹钢琴、古筝……时学音乐的：我给你伴奏 / 我和你合奏
没学音乐的：我……给你鼓掌
和朋友相处时
学音乐的：可以像伯牙与子期来个《高山流水》，也可以像任盈盈与令狐冲琴箫合奏《笑傲江湖》，还可以像李云迪与周杰伦四手联弹《土耳其进行曲》。像巫漪丽与吕思清钢琴、小提琴合奏《梁祝》，笛子、古筝合奏可以《苏堤春晓》，像唐俊乔与任洁合奏《妆台秋思》……没学音乐的：姐儿们，逛街有没有？ / 哥儿们，喝酒、喝酒，感情深，一口闷！
登高怀远时
学音乐的：用竹笛吹一曲《故乡的原风景》，让清新悠扬的笛音，呼唤遥远的记忆，穿越自然万物与山川土地的绮丽，阐述你对故乡——睡梦中较温暖的天堂那千回百转的思念。
没学音乐的：大声喊 “我——爱——你——故乡——”
不开心时
曾经有个家长带着孩子参加钢琴考级，没考过，小姑娘嘟着嘴不开心。
当父亲的说：“爸爸当年给你学这个钢琴，不是为了让你考级。今天带你考级，也不是目的。爸爸只是希望有一天你长大了，你觉得不开心而爸爸不在身边的时候，只要把琴打开，弹上一曲，那个熟悉的旋律走出来，环绕你，就好像爸爸还在你身边陪着你一样。我希望有个爱好在这个时刻陪伴着你，而不是哭泣。”
小姑娘当时就没那么沮丧了，而我听完不自觉眼眶湿润了。那时候我还没有女儿。现在我有了，我打算有一天也告诉我女儿，这是我希望你学钢琴的原因。
真正首要的是我们要先明白，什么样的儿童音乐，才是合适我们的孩子。
我在跟我家两个孩子引入音乐的过程中，特别是我家的小儿子Eric，他是一个风一样的孩子，坐不住，钢琴这种重复性高强度练习的乐器对他来说是有难度的，所以在跟Eric的音乐相处之旅，也让我获得了非常多新的认知。
我给自己提问过好多问题，也在这几年里慢慢梳理出我自己的答案，里面有文献的综述，也有理论的研究，但更重要的是我跟我两个孩子相处的反思，今天便想跟大家谈谈3个常见的困惑。
1
生活中，什么才是音乐呢？
它并不是电视节目里的PK大赛。之前看过一档节目，孩子们打扮成人化，在舞台上表演成人的流行音乐，唱着爱恨情仇的曲子，还要唱出柔肠寸断的感觉，也是让我看的很尴尬啊。
它也不是表演式的用力吼叫，更不是逼着自己沙哑用力吼叫来表达有“唱歌的勇气”，这过程并非享受音乐，孩子只不过是配合大声大叫，让自己跑音走调而已。
那音乐是什么？当孩子听到一首歌，手舞足蹈、又唱又跳，哪怕是广场舞，孩子也可以尽情摇摆，这是有美感的音乐；当孩子抱着洋娃娃，假装自己也是洋娃娃的爸爸妈妈，对着洋娃娃哼唱，轻声细语，这也是有美感的音乐；当我们跟孩子外出，去听听雨声、风声、水流声、小鸟的叫声，这同样也是有美感的音乐。
我们为什么可以这么定义孩子音乐的美感？是因为孩子的发展是“听觉优先于视觉，具体优先于抽象”，所以孩子走进音乐，一定不是从认识五线谱开始，他们得先感知到，原来和音乐的相处是自然的、不做作的，并且充满有趣、丰富的体验的时候，孩子才会对音乐好奇。
2
孩子走进音乐的顺序是怎么样呢？
较开始的时候，一定是团体活动。这里的团体，不是指十几个小朋友凑成的氛围才叫团体，只要超过1个人都算，比如孩子和爸爸、妈妈，手足之间，孩子和爷爷、奶奶，孩子较开始是通过模仿周围的环境、观察周围的人，去感受音乐的节拍、曲调、发音、节奏和氛围，这些都会让孩子在自信和安全的环境中快乐体验。
所以早期跟孩子玩拍手歌、跟孩子群魔乱舞（我经常做的事儿）、哼唱童谣给孩子听，这些都会促进孩子音乐理解力的开发。对于低幼的孩子来说，合适的音乐项目更多是偏向于“鉴赏和节奏”的类型：
唱歌与韵律童谣（唱或读有韵律的儿歌/童谣）音乐节拍游戏（比如《丢手绢》就是音乐游戏）身体乐器（比如优陪课程中的“ABC字母身体律动”）打击乐器（像我家Eric报的在家学非洲鼓的音乐课程）音乐欣赏（多听一些经典曲子，我在文末也会分享音乐欣赏的资源）这些活动都很合适孩子从较早期，0——4岁期间都可以多接触了，而且经常我们都会交叉进行，孩子通过听觉、视觉、触觉和身体动作来进行活动，会有更事半功倍的。
这里我们需要了解的一点是，大小肌肉的协调性对孩子学音乐是很重要的。举个例子，昨天的文章很多人问我孩子几岁开始学钢琴，其实这里需要回归理解的一点是，孩子是否具备小肌肉的协调力。钢琴练习，充分运用的是手指的精细力量，对孩子的小肌肉协调力要求是高的。
当孩子的小肌肉能力没有发挥充分的时候，过早让孩子学习太精细的乐器，容易产生反，孩子练起来不仅累，而且难以发挥。
所以一般来说，当孩子处在4——6岁期间，可以接触钢琴，我家Joshua是5岁前后接触的。但这只是一个范围，更关键的是我们要观察孩子的身体、生理和心理状况是否合适。
低龄启蒙阶段的孩子，比较合适的乐器还是大肌肉的节奏乐器和敲击乐器。比如木琴，孩子可以用锤子在木琴上敲打节奏，比如非洲鼓，孩子可以动用全身的力量敲打和舞蹈，中国传统的锣鼓也是合适的，可以让孩子听着音乐拍打节奏，都是不错的选择。
3
孩子是否需要参加音乐兴趣班？
现在音乐班的名目真的很多，但我觉得，如果你发现孩子在家里其实挺喜欢听音乐，也会很享受音乐，互动性也很强，那么其实早期多跟孩子在家进行亲子音乐活动，之后配合学校的课外音乐班，其实就已经很足够了。
以我所了解的广州幼儿园的课程设置，现在的学校课外音乐，其实更强调的还是多元的音乐游戏活动，比如融合了律动、肢体动作、音乐节拍、身体乐器和打击乐器等等综合的教学活动，这才是对孩子较合适的。
我家孩子在幼儿园的时候玩过一个游戏，是根据音乐节奏的快慢变化，来改变自己的动作速度，视频示范是这样子的，大家可以感受下：
其实要想孩子更深入地走近音乐，让孩子学会节奏感，是非常重要的一步。前面提到的身体乐器、打击乐器也都是节奏感的重要体验形式。
但当孩子真的需要专业的音乐学习的时候，当然也是可以参加音乐兴趣班的，比如我家Joshua的钢琴学习其实也是一对一的钢琴培训，但坦白说对于早期练琴来说，只要孩子感兴趣，哪怕每天只练习5分钟我也是很开心的。
因为很多时候万事开头难，孩子能够主动而愉快地学琴，是支撑孩子克服练琴难关的重要信心来源。所以在较早期的时候，抛开练琴时长的约定，关键是看到孩子主动尝试的心意，及时发现，及时鼓励，让孩子有继续的信心。
今天的分享其实环环相扣，又循序渐进：
我们只有知道音乐的初心在哪里，才不至于走歪而不自知；而我们只有懂得孩子的发展规律在哪里，才不至于瞎焦虑；当孩子能力和状态都准备充分的时候，我们当然可以给到孩子更多的支持，让孩子更进一步，深入地走得更远。
所以很多时候，跟着孩子成长的过程，就好像牵着一个蜗牛去散步，蜗牛走得慢没关系啊，较关键的是我们一起品味了路上的每一处风景。
希望我们都能够享受音乐，真正地爱上音乐！