少儿舞蹈教学：一招，舞蹈基本功教学能力翻番-中音阶梯音乐培训学校

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少儿舞蹈教学：一招，舞蹈基本功教学能力翻番

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中音阶梯|

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2019-02-18

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少儿舞蹈教学

少儿舞蹈教学你在使用哪一种舞蹈基本功教学法？
你采用的舞蹈基本功教学法是合适的吗？
你还有一些关键问题需要解决或提升吗？
你是否希望一次就能亲自充分体验行业内纷繁呈现的各种教学法，让你做出较明智的选择，
让你能够博采众家所长、解决你的基本功和技术技巧教学的关键问题和困惑？
舞蹈对处于成长发育中的青少年群体来说，不仅有助于塑形，矫正站姿坐姿，还能扩大孩子们的接触面，增进社交，等等。这些无疑推动了素质教育和美誉教育的发展。但静坐深究，不难发现少儿舞蹈教学中仍存在许多潜伏的问题。一些培训机构甘愿贴上“业余”的标签，敷衍塞责，将舞蹈培训视作儿戏，但也有一些人将少儿舞蹈培训作为自己毕生事业，倾注心血和汗水，用自己满腔的热情和爱，为孩子们筑起一片自由的舞蹈的艺术殿堂。
专业知识和专业能力水平是教学的基础，少儿舞蹈教学无法宝、无技巧、无近道，如果真的非要探究教学的技巧，那一个优秀的少儿舞蹈教员应该具有除了优秀的专业基础，予爱的教学心态，不断完善自我的修复能力，要不断创新，学会反思，学会纠错，学会豁达，用望远镜看世界，用显微镜看自我，在跌倒中爬起来，在阳光里微笑。学习是一种武器，但不能盲目学习，不能被目前市场上鱼目混珠的各种学习班混淆了自己的本真，要冷静对待市场，清晰自己的思路，明确自己的判断。学习是执行力的法宝，正能量的学习可以树三观，集聚磁场力，并具备影响力。
在这个终身学习的社会，老师也需要沉淀自己，静思学习，寻找突破和创新。王敏老师特意提到了雄鹰，鹰的寿命达70岁，在它40岁的时候必须在经历过碎喙，断甲，拔羽等万分痛苦的更新过程，它才能重新搏击蓝天获得了重生30年的生命，如果我们墨守成规的教学没有特色，不经历课改，不断去修复和提高自我，那么就算你具有高深的舞蹈专业学识，依然不算一位优秀的少儿舞蹈教师。
“与时俱进，口碑决定我们的生存，创新决定着我们的未来，品质决定着我们希望，杜绝病毒性营销，维护舞蹈的尊严，舞蹈绝不是廉价的代名词！”这句铿锵有力的话语像是一种决心，更是一种号召，是对少儿舞蹈培训行业的希冀和愿景。“好的业余培训机构，不只是一种或者是一个侧面的体现，而是多方位的循环，不要昧着良心的去夸大自己的办学机构，不要盲从于市场，教学如果不是在掌声的基础上，你的办学机构将走向荒芜。”
舞蹈教师们应掌握教学技巧，注重舞蹈教学的情趣性与艺术性，将枯燥、紧张的舞蹈训练转变为孩子们热衷参与的娱乐性表演活动，让孩子在舞蹈中找到快乐，享受舞蹈带来的乐趣。通俗化的教学语言：对于刚开始学习舞蹈的孩子，教师应使用通俗化的教学语言，尽量不要使用专业术语教学。如果必须使用，也要将专业术语剖开来讲解。
比如在讲述“重心”的含义时，就不能单纯地说明它是物体各部分所受重力的合力作用点，孩子必然是不明白的。这时候，教师可以用一个形象的比喻“站在这个位置上面就像一个钉子一样钉在这里，控制好了重心，身体就有了挺拔的柱子”，这样孩子脑海中就会浮现具体的景象，他们即便不懂得确切的意思，但也会知道该如何来做。当孩子已经进入第3年学舞时，教师们就必须开始规范。
便利的辅助工具：教师利用辅助工具帮助孩子养成良好的习惯。例如讲述保持重心直立时，用一根木棍放在孩子的背后，让他亲身感受从头顶到脚部都是一条直线的感觉。这种辅助工具是随机选择的，一本书或一条绳都有可能被使用，选择的关键只在于能帮助孩子直观感受动作含义，更快更好地掌握舞蹈动作。
技巧性地抓住孩子注意力：孩子能够集中精力的时间一般在30分钟左右，当孩子出现眼神涣散、开始“犯懒”的时候，教师们就应该用集体活动或者游戏等方式，来活跃下课堂气氛，重新凝聚孩子们的注意力。活动和游戏虽然不同于舞蹈，但也能从中挖掘出美的舞蹈动作、姿态，进行选择加工后突出其中的舞蹈成分，这样既让孩子玩的快乐又能加强他们身体各部位的灵活与协调能力、动作与音乐的协调能力等，继而促进孩子舞蹈的学习。