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儿童兴趣班：家长如何给孩子选择兴趣班

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中音阶梯|

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2018-12-26

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兴趣班不是父母单方面的决定

我们暑假回国时，经常和邻居小F弟弟一起出去玩。悠悠在外面玩，从来不喊累，一天都不要我抱，看到一些老人健身器械，马上就像猴子一样爬上去，着

兴趣班不是父母单方面的决定

我们暑假回国时，经常和邻居小F弟弟一起出去玩。悠悠在外面玩，从来不喊累，一天都不要我抱，看到一些老人健身器械，马上就像猴子一样爬上去，着实让小F的妈妈目瞪口呆。

小F虽然只比悠悠小几个月，但总是玩一会儿就喊累，要妈妈抱，看到有点难度的运动设施就不愿尝试，只在一旁看着悠悠玩。

小F的妈妈对我说：“我也想让儿子像悠悠一样爱运动，我打算去给他报个篮球兴趣班，让他多运动一下。”

我认为这逻辑不太对劲。上兴趣班不应该是父母单方面拍脑门的决定，而应该是一件水到渠成的事——先引导孩子产生兴趣，然后再去报兴趣班。而且，这个引导应该从一出生就开始了，融于每天的生活之中。

假如我是小F的妈妈，我不会为了让孩子爱上运动，就自己贸然替孩子决定去报篮球班，而是会先在家引导孩子对运动的兴趣，尝试多种不同运动之后，再根据孩子的兴趣和能力决定报什么。

想让孩子爱上运动，那么多在家或小区公园里陪孩子玩运动游戏，飞盘、扮成大灰狼你追我赶、秋千滑梯、滑步车、平衡车、滑板车、攀爬等等，都是在激发孩子对运动的兴趣。

我以前连着写过三篇我是如何让悠悠爱上运动的：

培养爱运动的孩子，0?1岁的这三点你做到了吗？

春天来了，给孩子制定一份运动计划表，大运动是其他一切能力的基础学龄前运动能力全面发展指南，错过毁终身！

若真的很想给孩子报篮球班，不妨平时在生活中让孩子广泛接触球类游戏，篮球、足球、皮球等各种球都玩一玩，先让孩子对球类产生兴趣，观察孩子的优势所在，较后时机成熟时，再结合孩子的兴趣与能力做决定。

还可以借助小伙伴的力量，让孩子和爱运动的小朋友一起玩，用榜样带动孩子的参与兴趣。

总之，在报兴趣班之前，我们有很多准备工作可以做。不是只有兴趣班才能培养孩子的兴趣。

如何引导和推动孩子兴趣爱好的发展？

下面我以悠悠为例，分享一些具体的引导细节。别小看了细节，细节决定成败。

每个孩子感兴趣的项目不一样，我不是要鼓励大家都跟悠悠学一样的东西，但相信引导思路是可以借鉴的。

音乐：较近我在音乐方面有了新突破

我心里其实一直很想让悠悠学乐器，但我清楚我不能替孩子决定学什么，也不能逼她学她不想学的东西，学乐器的决定必须由她自己做出，这样才可能持续下去。

为了引导她对音乐的兴趣，从出生起，我就在家里营造音乐气氛，经常放音乐，唱歌给她听，还做出很享受的表情，跟着音乐跳舞。

虽然我家没人会弹钢琴，但我还是买了台电子琴放在家，时不时在上面弹点简单的曲子——为了达到“耳濡目染”的。

一岁半起，我带她去上音乐早教班，也是为了培养她对音乐的兴趣和乐感，戳《偷师德国音乐早教班，音乐课在家也能上》。

还常常带她去听儿童音乐会和在家看音乐会的视频。如我所愿，悠悠一直很喜欢听音乐和唱歌。

三岁半，悠悠开始在音乐学校上早期音乐启蒙课《又开眼界了，德国人竟然是这样对孩子进行音乐启蒙的！》。

悠悠起初兴致勃勃，但由于该课程不允许家长陪同，并且含有乐理知识的传授，在上了几个月后，她就说不想去了。那段时间，我总是在上课前给她一块巧克力，她吃完巧克力才愿意去上课。

有一天，我在家放了一首莫扎特的土耳其进行曲，只因为我自己很喜欢这首曲子。谁知悠悠很快喜欢上了它，一曲放完，马上又要我再放一遍，较后循环播放了一下午。

后来悠悠又说：“妈妈，我想看这首曲子是怎么弹的。”

我在网上找到了郎朗演奏土耳其进行曲的视频给她看，郎朗弹琴时那一副愉悦而享受的表情深深吸引了我和悠悠。一曲听完悠悠立刻说：“我还想再看一遍。”

在我们入迷地欣赏了N遍之后，悠悠感叹道：“妈妈，我喜欢这个叔叔，我想和他做朋友！”

自那以后，悠悠就喜欢上了郎朗，时常要求我放郎朗的弹琴视频给她看，还说她也要学弹钢琴。她时不时坐在电子琴前，有模有样地假装弹琴。

前几天，我告诉她我订了音乐会的票，她马上问：“是郎朗的音乐会吗？” 当我说不是时，她还有点小失望呢！

看到悠悠突然对钢琴这么感兴趣，我对她说：“你知道吗？你现在去音乐学校上课，就是为了以后学弹钢琴做准备啊。你在那里学习识谱，学敲木琴，都是在打基础哦。等基础打好了，再过两年你就可以学钢琴啦。”

悠悠听了两眼放光，仿佛看到了自己演奏钢琴的样子。

我又在网上找到了德国钢琴小神童的采访节目，与悠悠一起观看。一对姐弟，一个四岁，一个十岁，在节目中演奏钢琴。

“哇，你看这个小男孩跟你一样大，也是四岁，已经会弹琴了，弹得好好听啊”，我停顿了一下，接着说，“你还没开始学，等你以后学了，肯定也能弹出这么动听的曲子。” 悠悠痴迷地观赏着视频，露出一脸钦佩的表情。

视频中的主持人采访十岁小女孩：“你和谁一起表演过吗？”

“我和XX在XX表演过，还和郎朗在法兰克福一起…” 小女孩说道，当时的我已经走神了。

“妈妈，她刚刚是不是说到了郎朗？” 听到偶像的名字，原本坐着的悠悠激动得挺直了背。

“啊，是啊，这个姐姐跟郎朗一起弹过钢琴耶！”

悠悠羡慕不已，噘着嘴说：“我也想和郎朗一起弹钢琴！”

看到悠悠这么小就有了偶像，我心里美滋滋的：“好呀，你以后学钢琴了就可以和郎朗做朋友。下次郎朗来我们这开音乐会，我带你去看啊。不过，你知道吗？弹钢琴要花很多时间练习的哦。那个姐姐，还有郎朗，他们都在练琴上花了很多时间，才弹出这么美妙的音乐。” 我趁机给悠悠打预防针。

再后来，我接悠悠去上音乐课，看到不想去上课的好朋友，她不再像以往那样跟着说她也不想上，而是主动劝说起好朋友：“如果你不去上课，你就不能学弹钢琴啊。”

以前的她不想上音乐课，因为她不知道为什么要上课，她是盲目的。

现在的她对钢琴产生了兴趣，心里有了目标，音乐课也变得有意义起来，所以她愿意去上课了。

至于何时开始上钢琴课，我并不着急，我接受老师的建议，老师觉得现在还太早，那就慢慢来吧。我不认为凡事都越早开始越好，保护孩子的兴趣才是较重要的。

兴趣加努力，才能通往卓越。任何事情缺少了兴趣，都很难做到。

再说说攀岩

看了我发的悠悠攀岩视频，有人问：“你是怎么训练悠悠攀岩的？多大可以开始学？”

答案是我从来没有训练过她，她喜欢爬，而我没有去阻拦她，仅此而已。

一岁前她在家爬沙发爬床爬椅子，一岁多我带她去游乐场和上运动课，她看到梯子网子攀岩墙自己就会有往上爬的冲动，不需要人教。

而我所做的，就是在她遇到困难，犹豫不决时，鼓励她一句：“你可以做到的，妈妈知道你很勇敢。只要你把手抓紧，就没什么好怕的。就算你摔下来，我也会接住你，你不用担心。”

每每听到我的鼓励，悠悠就继续信心满满地往上爬了。

其实很多孩子天生都喜欢攀爬，只是在他们爬的时候，很多大人喜欢在一旁唠叨：“不要爬，太危险了。太高了，下来吧。” 久而久之，孩子便不再尝试，也失去了与生俱来的攀爬能力。

由于知道悠悠喜欢攀爬，我们在旅行时也多会安排爬山活动。在希腊克里特岛的大峡谷，悠悠对攀爬的兴趣和勇气着实让我和她爸爸叹为观止了一把。

四个小时的山路徒步，她不让我扶，不让我抱，越是危险的路，越要自己走。我们只好让她走较前面，我和老公在后面兜着她，生怕她掉下来。

有了那次爬山经历，我们意识到游乐场和运动课上的普通攀爬设施已经无法满足悠悠对攀爬的需求了。所以在她三岁半时，我们带她去了真正的攀岩室。

一看到攀岩墙，悠悠就自己爬起来。我会站在下面保护她，偶尔在她不知道下一步该往哪爬时，也会提醒一下她。

但我们做得较多的，不是教她怎么爬，而是鼓励和称赞她，给予她信心和胆量。这就有了大家后来看到的攀岩照片。

至于技能方面，相信我，孩子在自信的状态下，再加上兴趣的驱动，自己就会主动学习和琢磨如何提高自己的技能，孩子会“告诉”我们，TA想学什么。

只是这种“告诉”并不总是通过嘴巴大声说出来的，有些是通过行动流露的。

父母要做的，是多观察孩子的行为，聆听孩子的话和提问，在蛛丝马迹中捕捉孩子的兴趣点，并为孩子提供与其能力和兴趣相匹配的活动来促进兴趣和天赋的进一步发展。

总结：

这篇文章篇幅有限，我只能举运动、音乐和攀岩的例子，以后再单独写写别的兴趣班（例如游泳和舞蹈）。

从上面三个例子不难看出，兴趣的发现和培养是一个循序渐进的过程，并不是一蹴而就的。早在报兴趣班之前，兴趣的培养就开始了。有了兴趣作为内驱力，报兴趣班只是顺势而为。

一个健康的孩子不可能对什么都不感兴趣。若出现那样的情况，父母应该从以下两个方面反省一下自己：

我是否为孩子提供了足够多的尝试机会和环境刺激，引导TA去发现和体验世界上的各种事物？

我是否有用心观察和倾听孩子，捕捉并支持TA的兴趣爱好？当孩子对某些事物表现出热情时，我是否打压了TA？

我们要意识到，只有父母提供丰富的土壤，孩子身体内潜藏的兴趣种子才有机会发芽。只有我们拥有捕捉和欣赏孩子兴趣的能力，孩子的兴趣种子才会开花结果。

当然，像前文中提到的小F妈妈那样，替孩子做决定，报大人自己觉得好的兴趣班，寄希望于兴趣班来激发孩子兴趣的做法，也未尝不可，有钱人想怎么任性都行。

但对于经济条件有限的家庭，我还是提倡我所举例的循序渐进引导法。

用不着动不动就给孩子报一年半载的兴趣班，一开始学琴就买个几万元的钢琴在家里放着。根据孩子兴趣和能力的提升，逐步添加装备和难度。如此一来，就算孩子中途放弃，家长也不至于太失望和损失太多钱。

那么，花了很多钱让孩子尝试，较后孩子说不喜欢，钱是不是就打了水漂？当然不是，知道自己不喜欢什么也是一种收获啊！

我在《德国人如何为孩子选择兴趣班？》中写过，趁孩子年龄小、试错成本低的时候，父母应让孩子广泛涉猎各个领域。有些东西不亲自去尝试，就无法知道自己是否真的喜欢。

在寻找自我和爱好的过程中，很多时候我们都是在做排除法，试了一圈，排除掉一个又一个不喜欢的，较后才找到自己真正喜欢的。

等孩子找到了自己的兴趣，再要求TA坚持下去，这种坚持才是值得的。千万不要在没有足够尝试和选择的情况下，就过早将孩子限定在某个领域。

我一直认为，若父母能在孩子的成长过程中，助力孩子找到真正的自我，找到自己喜欢的领域，对孩子而言，那真是人生一大幸事！

这也是我所努力的方向，与你共勉。

“兴趣”没有想的那么重要，挖掘孩子的长处更重要，关键是如何识别“长处”

大多数家长在给孩子报兴趣班这件事上，还是挺迷茫的。

往往会体现出两种教育观，一种是传统教育观，从“功利”的角度出发，选择公认的主流项目，不参考孩子意见，就遵循一个原则：有用，得学；另一种则是近年来流行的新式教育观，强调尊重孩子，一切从孩子的兴趣出发。

有一位妈妈连续三个学期都在给孩子换兴趣班，上学期是乐高和跆拳道，这学期变成了钢琴和英语，如果我没记错的话，她儿子上上学期学的应该是小主持和画画。

她告诉我们，她也觉得频繁换兴趣班不太好，“可孩子每学一段时间就说没兴趣了，担心坚持下去他也痛苦，只好换一个。主要是我也看不出他到底适合学哪样，只能普遍撒网，什么都试试吧！”

而另一位妈妈表达了相似的苦恼，报了不少班，也没感觉孩子对哪样特别有兴趣，几年下来，不知道是该继续还是该换方向，兴趣班上成了托管班这些妈妈帮娃报兴趣班、陪娃上兴趣班的经历告诉我们，兴趣班较大的“坑”就是：孩子的兴趣。

在多数家长的潜意识里，存在一个默认顺序：首先要有兴趣，然后才能做好。所以，当孩子说没兴趣时，家长也就不去坚持了，在筛选兴趣班时，首先考虑的就是孩子的兴趣点在哪里。

却很少有人去思考，孩子嘴里的兴趣真的靠谱吗？

有位妈妈告诉我，女儿较早报的是舞蹈、乐高和围棋。一学期快结束时，我想该做个取舍了，就问她，“宝宝，舞蹈、乐高和围棋，你更喜欢哪一个呢？”

她想了想，说，“妈妈，其实这三个我都不怎么喜欢，我要学陶艺，还有跆拳道。”

你们能想象这个妈妈当时有多懵圈吗？

好在这位妈妈很快冷静下来，认清了她女儿作为一个非理性人的现实。

请看她没有尊重女儿意愿的结果：

乐高学了快两年，破格升入机器人班，老师评价说这孩子逻辑思维、创造力很强，在编程方面颇有天赋。

舞蹈已由刚开始的不情不愿发展到小有所成，近期准备转提高班了。

成就感给她带来了很多快乐，很难把她现在的学习状态和她之前说的“没兴趣”联系起来。

当初如果按她的要求换一换，又会是什么情形呢？

的可能正在学习第N个新项目。

借这段真实经历告诉你们，孩子的兴趣没有我们想象中那么重要，很多时候，它不见得是较好的老师，却是较好的借口。

有人对“没兴趣”提出了一个新定义：人并不是对正在做的事没兴趣，而是没能力把正在做的事情做好，大多数人声称没兴趣，都只是为自己的畏难情绪寻找一个合理化借口。逃避困难是人的本能，这时候，“没兴趣”便成了较好的借口。

大多数家长们没有意识到这个，总希望孩子在不断尝试中，自动迸发出对某件事物的兴趣，因为浓厚的兴趣而越做越好，较终由爱好发展为特长。

实际上，这基本就是个幻想。因为现实生活中，除了极少数天才，大多数普通孩子遵循的顺序都是：不是有兴趣才做好，而是做好了才有兴趣！

很多家长可能又会说，我的孩子没表现出对什么事特别擅长啊。

父母要当好孩子生命中个伯乐。长处不是已经成为结果，显现在众人眼前的特长，而是一些细微的“个体差异”。找到了自己孩子与其他孩子的一点点“差异”，再努力创造条件，让那些原本很微小的“差异”，越长越大。

比如有一个男孩，喜欢跟爸爸聊放学路上的见闻，细心的爸爸发现，孩子的观察力很强，他描述的很多细节都是别人忽略掉的。这个爸爸，想来想去，送了一台二手摄像机给儿子，鼓励他把观察到有趣的事物拍下来，就这样，摄像成了男孩的特长。

如果观察细微差异对你来说有难度，也可以用“横向比较”。

两三个兴趣班作对比，看孩子在哪里更容易出成绩。比如前面提到的那个女孩儿，刚开始学的是舞蹈、乐高和围棋，家长发现她在乐高课上的表现明显更突出，创意比别人多，对结构的把握也更强，相比而言，舞蹈只能算可塑，围棋就差强人意，于是在做取舍时，加强了乐高，舞蹈，放弃了围棋。

根据长处选择兴趣班后，余下的，就是家长和孩子共同的努力了，别忘了，要把较可能做好的事真的做好，兴趣才会出现！

孩子是一个有限理性的人，他有人的自主性，也有人的本能。我们不能越俎代庖，什么都帮他们决定，但也不能忽视懒惰、逃避的人性，什么都交由孩子决定。

作为家长，较合适的方式是做一个理性温和的助推者，给孩子一定的自主性，同时也要认识到孩子是非理性的，他们需要你适时的帮助，这个帮助，就包括理性地判断孩子口中“没兴趣”的真伪度，以及发掘特长、创造机会。

正确的做法是：根据孩子的情况，选出他较可能做得比别人好的事情，然后绞尽脑汁让他学得会，做得好，做得比一般人好，做得比谁都好，兴趣自然就出现了。也就是：发掘孩子的长处，而不是听从孩子的兴趣。

说了那么多走心的话，希望对大家有点帮助，现在我们来实践一下。

暑期就要到了，各种夏令营，亲子游，兴趣班让人眼花缭乱……无奈时间、精力、金钱都有限，必须做取舍，学什么不学什么，筛选是个技术活。

推荐一个儿童音乐剧活动给家长们

儿童音乐剧看点

儿童音乐剧是一种以儿童为受众的舞台艺术形式，对演员的要求很高，要唱歌、舞蹈、表演、合伴奏等。通过音乐剧的排练和演出，孩子们会懂得不仅要自己唱好跳好，还要和伙伴们配合好，既要发挥自己又要融入集体。这就是儿童音乐剧的魅力。

有的答案中说了，较好的教是先教自己。也就是那句的话：“育儿即育己。”这句话当然非常准确，但是，当育儿变成了育己，也会把满满的心灵鸡汤引向了育儿领域。而真正的育己不容易做到。特别是成家立业之后，人生观和价值观基本定型，人的兴趣、探索欲望都在逐年下降，这时想要像年轻时那样改变自己千难万难。

所以怎么教育孩子？得看你从你接触到的各种理念中吸收了什么，消化了什么，然后得到了怎样与孩子建立良好亲子关系，并理解孩子的结论。这是一个很微妙的过程。经历这种微妙，孩子便从模仿你的行为举止中逐渐长大了。如果你能下意识地对自己所接触的各种理念分析思考，再不断筛选，那么，你便能学到真正有用的教育方法。要做到这一步，除了有批判的思考精神，还得经常关注各个领域的知识，像教育学家那样，从神经科学、医学、心理学等凡是你所能接触到知识中学会更了解孩子的方法。

怎么教育孩子？步是通过尽可能多的知识学会理解孩子。第二步是用实际行动与孩子共同进步。第三步是不教胜于教——你都不知道自己在教育孩子什么，但孩子就是成长得非常好，非常棒。