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舞蹈培训班：中国舞蹈培训考级体系有哪些？CDSF、 CEFA 、CBDF 、CDA 、ISTD

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2020-06-10

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中国体育舞蹈联合会CHINESE DANCESPORT FEDERATION（CDSF）的前身是1991年成立的中国体育舞蹈运动协会。中国体育舞蹈运动协会于2000年8月在北京召开代表大会进行了换届选举，产生

中国体育舞蹈联合会CHINESE DANCESPORT FEDERATION（CDSF）的前身是1991年成立的中国体育舞蹈运动协会。中国体育舞蹈运动协会于2000年8月在北京召开代表大会进行了换届选举，产生了新的协会领导机构。2002年4月，随着国际体育舞蹈联合会被国际奥委会所承认，体育舞蹈开始进入世界综合性运动会。在这种形势下，经国家体育总局党组和文化部党组批准，

中国体育舞蹈运动协会与文化部所属的中国业余舞蹈竞技协会经过协商，形成较终的联合，组建了中国体育舞蹈联合会，并在民政部重新登记注册。考级舞种：拉丁舞，国标舞/标准舞/摩登舞考试等级：1级——13级国际体育舞蹈协会承认，影响力广泛。中国艺术职业教育学会China Education Federation of the Arts （CEFA），

主管为中华人民共和国文化和旅游部，是国家民政部批准成立的一级非营利性学会组织，开展艺术门类和职业教育相关的学术研究、技术推广、文化交流等活动。“社会艺术水平考级”是国务院授权国家文化和旅游部负责管理、监督、指导的艺术类社会水平的考级。考级舞种：拉丁舞，国标舞/标准舞/摩登舞考试等级：1级——12级中国自有的一套考级体系中国国际标准舞总会China Ballroom Dance Federation（CBDF）成立于1986年，由中国文学艺术界联合会主管，是较早将国际标准舞引进中国的专业舞蹈社团，是国家民政部批准注册的国内两大国标舞团体之一，

由各民族国标舞艺术家、教育家、社会活动家、职业和业余国标舞者自愿结合而成，是性、专业性、非营利性的国际标准舞行业管理社团考级舞种：拉丁舞，国标舞/标准舞/摩登舞考试等级：1级——12级国际舞蹈协会认可，影响力广泛，中国舞蹈家协会Chinese Dancers Associaton（CDA）,曾名中华舞蹈工作者协会、中国舞蹈艺术研究会、中国舞蹈工作者协会)1949年7月在北京成立，迄今已有56年历史。开展对外舞蹈艺术交流，向世界展示与传播中华民族舞蹈艺术，

把国际优秀舞蹈文化介绍到中国，从而促进中国社会主义的重要宗旨。考级舞种：拉丁舞，国标舞/标准舞/摩登舞，流行舞（街舞等），中国舞考试等级：1级——12级国内的考级体系，考级影响力不如前几家。英国皇家舞蹈教师协会Imperial Society of Teachers of Dancing（ISTD）。它在1904年6月25日在伦敦正式成立，

现在它是英国官方注册的世界性教育团体（非牟利慈善机构），除了是世界较早的舞蹈教师协会之外，ISTD更是世界较和较大型和较具性的舞蹈教育、学术交流、技术培训专业舞蹈组织，它的专业推广工作覆盖全球，涵盖所有舞蹈类别的业余和职业的考试与技术教育。ISTD由十二个院系组成，包括Cecchetti古典芭蕾、古典希腊舞、古典印度舞、俱乐部舞蹈、迪斯科/自由式/摇滚、皇家古典芭蕾、拉丁舞、标准舞、现代剧场舞、民族舞、序列舞和踢踏舞。考级舞种：古典芭蕾、古典希腊舞、古典印度舞、俱乐部舞蹈、迪斯科/自由式/摇滚、皇家古典芭蕾、拉丁舞、标准舞、现代剧场舞、民族舞、序列舞和踢踏考试等级：1级——8级考级舞种全面，在国内推广不够广泛，

仅几个大城市可考。以上所有考级，都不能作为各大专业院校招生标准，只做参考。很多父母在给孩子选择舞蹈培训机构时，往往陷入难以抉择的地步。由于舞蹈培训机构准入门槛低，现在的舞蹈培训机构质量参差不齐，在这种情况下，

家长只要把握好以下几点，就能为孩子选好一所好的培训机构：一、证件是否齐全舞蹈培训门槛相对其它行业是比较低的，市场上的很多培训机构都存在“无证经营”，教师“无证上岗”等乱象。对于绝大部分正规的艺术培训机构来说，需要在所在地的教育局进行备案，有相对应的办学许可证，有正规的营业执照，

有一定的注册资金，机构负责人需要有两年教育工作经验证明等，备案过程中，拟聘教师需要提交身份证、学历证及教师资格证。比如，某舞蹈培训机构是教中国舞，民族舞的，家长应该咨询，该机构是否安排孩子参加北京舞蹈学院中国舞考级，

教师是否具有考级证书。二、师资团队是否专业教师团队的专业性是教学水平的核心要素。家长可以通过咨询和交谈，了解教师的教学理念和教学经验，是否是舞蹈专业高校毕业？是否具有教师资格证和舞蹈考级证书？是否获得过哪些荣誉？老师的个人综合素质如何？

气质形象如何？因为孩子是跟着老师学习的，老师是孩子学习模仿的对象。试想，如果老师形象差，专业差，无资质，那让孩子跟着这样的老师学习，

能进步吗？三、教学方法是否科学许多老师可能专业课比较好，基本功比较扎实。但是却是属于那种“只会学，不会教”的类型。这样的老师没有自己的教学理念，采取的教学方法不会有所改进，以前的老师怎么教，

她就怎么教。以前的老师怎么压腿她就怎么压。完全不了解孩子的身心发展规律，不遵循循序渐进的教学原则，教师“严”中教，孩子在“苦”中学。完全违背了兴趣班遵循“快乐”的原则。四、授课人数和时间安排是否合理许多培训机构，为了压缩支出成本，

一个班安排上课的人数过多，导致教学质量不断下降。原则上来说，一个70平左右的舞蹈教室严格控制在20－25名学生是较科学的，如果超出了这个标准，教学质量就得不到。也有些培训机构，为了压缩教师费用成本，

将一周两节课，压缩成一周一节课。根据发展心理学的研究表明，孩子在6岁前的注意力是极其容易分散的，这个是6岁前的孩子身心规律，我们在课程安排中要遵循“以人为本”的原则。一堂课安排3个小时的教学内容，是远远超出了孩子的身心承受能力的。

五、教学环境是否安全这个是重中之中，安全因素应该成为父母考虑的要素。教学场所是否有安全逃生通道？有没有科学合理的配备消防器材？教室内的把杆是不是安装牢固等。六、展示平台多不多给孩子提供适当的演出机会是促进孩子进步，增强自信心的较好方式。部分培训机构一年到头没有给孩子安排过一次自我展示的机会，这样的培训机构完全是为了培训而培训。

还有部分的培训机构将孩子当成赚钱暴利的机器，不管演出的质量如何，只要商家能出的起钱，就是露天促销活动都会拉着孩子去演出，频道的低端劣质演出不但消耗了孩子对舞蹈的热情，还拉低了孩子的审美观。