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音乐艺考好考吗,2016年黑龙江艺术高考音乐学类专业课考试说明

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2019-07-08

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音乐艺考好考吗,2016年黑龙江艺术高考音乐学类专业课考试说明音乐艺考好考吗2016年黑龙江艺术高考音乐学类专业课考试说明2016年黑龙江艺术高考音乐学类专业课考试说明前列部分声乐声乐考试的曲目分美声、民族和通俗唱法三种，考生自

音乐艺考好考吗,2016年黑龙江艺术高考音乐学类专业课考试说明

音乐艺考好考吗

2016年黑龙江艺术高考音乐学类专业课考试说明

前列部分声乐

声乐考试的曲目分美声、民族和通俗唱法三种，考生自备两首曲目(中外作品均可)。考试现场抽一首背谱演唱，并自备伴奏(CD碟)。

评分标准

(一)在歌唱器官、生理条件健康的基础上，根据其现场歌唱的综合表现，评分标准分为低、初、中、次高、高五级程度。

1.低级程度(0-59分)

①0-19分

考生声音条件较差，音准节奏不好，不能或基本不能演唱所选的考试曲目。

②20-39分

考生声音条件一般，音准、节奏尚可，能用自然的方法勉强演唱所选的考试曲目。

③40-59分

考生声音条件尚可，音准、节奏无大失误，能用初级的歌唱方法演唱所选的考试曲目，但表现不够完整。

2.初级程度(60-69分)

①能较为完整地演唱初级程度的考试曲目，基本胜任所演唱曲目的音域要求，音高、节奏较为准确，咬字、吐字基本明晰。

②初步掌握歌唱发声的基本技能和正确的歌唱状态。

③自然音区较为松驰，中声区较为稳定，声音较为流畅。

④对作品的诠释基本准确，有基本的艺术表现能力。

3.中级程度(70-79分)

①能较为完整地演唱中级程度的考试曲目，基本胜任所演唱曲目的音域要求。音高、节奏较为准确，咬字、吐字基本明晰。

②基本能运用混合声的方法进行歌唱，声音自然流畅。

③初步掌握声区变换的技能和调整声音的能力，声音位置基本统一。

④对作品的诠释基本准确，有一定的艺术表现能力。

4.次程度(80-89分)

①能较为完整地演唱次程度的考试曲目，胜任所演唱曲目的音域要求。音高、节奏较为准确，咬字、吐字较为清晰。

②基本掌握正确的歌唱呼吸，具有一定的控制声音音色和力度的能力。

③声音较为统一，换声区声音稳定，基本掌握良好的歌唱共鸣。

④对作品的诠释较为准确，有较好的艺术表现能力。

5.程度(90分以上)

①能较为完整地演唱程度的考试曲目，胜任所演唱曲目的音域要求。音高、节奏准确，咬字、吐字清晰。

②能够掌握正确的歌唱呼吸，具有良好的控制声音音色和力度的能力。

③声音统一，换声区声音稳定，能够掌握良好的歌唱共鸣。

④能够正确的理解和处理作品，有良好的艺术表现能力。

(二)在考试中，考生的演唱如出现以下失误，均予以扣分。

1.演唱不完整，甚至时断时续。

2.不能按曲目的调高和音域演唱。

3.音高不够准确，甚至有跑调的现象。

4.节奏不够准确。

5.速度不够稳定，变速转换不够自然。

6.整体呼吸状态紊乱甚至错误。

7.声音不够稳定，声区有明显裂痕。

8.旋律的极限音失误(高音破、低音虚)。如出现严重失误，已明显表现出“”现象时，应降档打分。体现为：考生演唱中出现上述失误的四种，降一挡打分;如出现上述失误的六种，降二档打分;如全部失误，降至不及格档。

第二部分器乐

考生自备两首曲目(中外作品均可)(协奏曲目可分为Ⅰ、Ⅱ乐章)，曲目名称、作者须详实。现场抽一首背谱演奏。

评分标准

器乐以钢琴、小提琴、小号、长笛、单簧管、萨克斯管、手风琴、二胡、琵琶、扬琴、古筝、竹笛为代表(其它乐器参考相关的乐器评分标准评分)，就其器乐演奏的共性，制定评分标准如下：

(一)在考生与所演奏的乐器相关的生理条件健康的基础上，根据其现场演奏的综合表现，评分标准分为低、初、中、次高、高五级程度。

1.低级程度(0-59分)

①0-19分

考生尚未掌握所选乐器的初级演奏方法，音高、节奏不好，不能或基本不能演奏所选的考试曲目。

②20-39分

考生初步掌握所选乐器的初级演奏方法，音高、节奏尚可，能勉强演奏所选的考试曲目，但表现不够完整。

③40-59分

考生基本掌握所选乐器的初级演奏方法，音高、节奏无大的失误，能较为完整地演奏所选的考试曲目。

2.初级程度(60-69分)

①能较为完整的演奏初级程度的考试曲目，基本胜任所演奏曲目的技术要求，音高、节奏基本准确，音色基本纯正。

②初步掌握所演奏乐器的演奏方法，姿势基本正确，动作尚为自如。

③读谱基本准确，速度基本适宜。

④对作品的诠释基本准确，有基本的艺术表现能力。

3.中级程度(70-79分)

①能较为完整地演奏中级程度的考试曲目，基本胜任所演奏曲目的技术要求，音高、节奏较为准确，音色较为纯正。

②基本掌握所选乐器的演奏方法，姿势较为正正确，动作较为自如。

③读谱较为准确，速度较为适宜。

④对作品的诠释尚为准确，有一定的艺术表现能力。

4.次程度(80-89分)

①能较为完整地演奏次程度的考试曲目，较为胜任所演奏曲目的技术要求，音高、节奏较为准确，音色较为纯正。

②较为熟练地掌握所选乐器的演奏方法，姿势较为正确，动作较为自如。

③读谱较为准确，速度较为适宜。

④对作品的诠释较为准确，有较好的艺术表现能力。

5.程度(90分以上)

①能较为完整地演奏程度的考试曲目，胜任所演奏曲目的技术要求与音乐要求。音准、音色、节奏准确。

②较为熟练地掌握所选乐器的演奏方法，姿势正确，动作自如。

③演奏乐谱准确。

④对作品的诠释准确，有良好的艺术表现能力。

(二)在考试中，考生的演奏如出现以下某一种失误，均予以扣分。

1.演奏方法不够规范，陈述作品不够完整，甚至时断时续。

2.演奏乐谱不够严谨，音准、节奏出现误差，音色欠佳。

3.速度与乐曲的要求有较大距离。

4.段落感觉不够分明，乐句划分不够清晰，演奏缺乏整体层次的安排和高潮的适当处理。

5.艺术表现与作品的要求有差距，风格不够纯正。如出现严重失误，已明显表现出“”现象时，应降档打分。具体为：考生演奏中出现上述失误的二种，应降一档打分;如出现上述失误的前三种，应降二档打分;如全部失误，降至不及格档。得分以实际演奏水平为依据(建议考生根据自己的能力选择曲目)。

(三)考试现场只提供钢琴，其它器乐考生自备。

第三部分基本乐科

一、视唱

(一)考试的基本内容。

1.考试一律采用五线谱。

2.考试由中等速度的A、B两条视唱曲组成，由考生本人现场抽取。

3.视唱曲限定在一个升降号以内的自然大小调,和声大小调和民族调式以内。以基本音级为主，变化音级为辅。

4.视唱曲目的旋律线包括级进、跳进的旋律音程，节奏包括单纯均等、附点、切分、连音、休止符在内的各种形态的节奏组合。

(二)评分标准

1.26-30：速度适宜，调式明确，调性稳定，音高准确，节奏正确，具备一定的音乐表现力。

2.19-25：速度适宜，调式明确，调性基本稳定，有一定的音乐表现力。但个别音或音组有音高游离，节奏有小的失误。

3.14-18：速度适宜，调式整体感比较为明确，虽有部分段落游离，但较终能够回到正确的调中心，音程关系和节奏和部分错误。

4.6-13：速度较慢，调式感差，调性游离严重，虽然唱名基本正确，但音高关系紊乱。

5.2-5：速度超慢，调式感混乱，音高、节奏错误很多，唱名错乱，甚至几乎不能读谱。

二、练耳

考试的基本内容

1.音组听写：三音音组和四音音组，不超过一个八度的各种音程。

2.和声音程听写：不超过一个八度的各种音程。

3.三和弦的听写：大、小、增、减四种三和弦的原位和转位和弦，形式为分解和弦和柱式和弦两种。

4.节奏听写：包括单纯音符、附点音符、切分音、连音符、休止符等。较小时值为16分音符的各种节奏组合。

5.旋律听写：局限在一个升降号以内的自然大小调、和声小调、民族五声调式的两拍子和三拍子的旋律。

以上1、2、3、5项均提示标准音a1，4、5项的提示速度。

三、乐理

(一)考试的基本内容

1.音及音高

2.记谱法

3.音符与休止符

4.常用记号

5.节奏与节拍

6.音乐的速度与力度

7.音程

8.音律常识

9.调式(大、小调式、民族调式)

10.和弦

11.移调

12.装饰音

(二)参考书目

《音乐理论基础》　李重光编著人民音乐出版社

这才是唱歌吸气的正确姿势

吸气是指将气息从口、鼻同时吸入，经过咽喉、气管、支气管到肺叶的底部，并把气息推向后腰部。

吸气时歌唱就已经开始了，只有吸的好才能呼的好，呼的好才能唱的好，没有好的吸气就没有好的歌唱，正确的吸气首先是从人的站姿开始。

姿势是歌唱的前提和必要准备。苏联声乐教授捷米采娃说：“姿势是呼吸的源泉，呼吸是声音的源泉”。呼吸时若不能保持正确的姿势，就不能获得深呼吸的有力支持。例如：仰着头唱，喉头就不能保持在稳定的位置；低头唱，破坏了声音的流畅。总之正确的唱歌姿势，不仅可以表现歌唱者良好的心理素质，还关系到气息的运用、共鸣的调节以及歌唱的整体。

怎样才算是正确的歌唱姿势呢？我主要从吸气前的准备阶段和吸气时谈谈我的一些方法。吸气前：歌唱时一般都是站着唱的，站立时一定要保持全身心自然放松、腰部稳定、积极向上的歌唱状态。因为人在站立时，体内的肌肉在积极的活动，为使每根肌肉高效率的活动起来便要绷紧它，而不是放松它，但同时又不能够太紧张。我们可以通过仰卧来体会不紧张的感觉，还可以通过背靠墙的站立姿势来体会积极向上的感觉，这是练习胸背部骨架挺起的好方法。

首先将背部紧靠墙壁站直，同时头、两肩、手臂都紧紧靠墙站着，双手自然下垂于身体的两侧。使身体感到平坦，然后将脚顺墙往后移，并使小腹往内往上收缩，尾脊向下向前移动，臂部和大腿肌肉就必须收缩，这样胸背部骨架就很容易挺起稳住，位置也就正确了。

吸气时：歌唱时精力一定要集中，注意找上提的感觉，胸部不能塌陷，在下肘和腰围略膨胀的基础上控制气息，两脚可以略分开，一脚在前一脚在后，身体稍稍往前倾，身体的重心放在前脚上，演唱起音时立即收腹提臂，找到骨盆肌支持呼吸的力量，将气息输入肺底部，再慢慢的呼出去。按这种方式练习，很明显，大学四年，在专业老师的指导下，并结合这些方法我的声乐在原有的基础上有了显著的提高。

如果是坐着唱，上身的姿势与站立一样，只是要注意腰部挺直，不要靠椅子，两脚分开。需要注意的是：在训练时，一定要养成良好的演唱习惯，做到两眼平视有神，下颌内收，颈直不紧张，脊柱挺直，小腹微收，腰部稳定。

吸气部位：气息一般是通过口、鼻将气吸到肺下部，待稳定后再呼出。如果将气息吸到肺下部会感觉腰的周围有略向外扩张力、小腹有受压迫的感觉，这是因为处于肺和胃之间的横膈膜被吸进的气流推向下方，因而压迫了胃和肾。如果将气吸在肺上部，由于胸腔外是锁骨，控制气的力量很弱，就不能完成歌唱的任务。如果将小腹的力量完全放松，就拉长了气流输送的距离，歌唱时气息就不够用。

总之：歌唱是一种脑力与体力相结合运动，任何运动都需要有一个适当的、合理的身体状态。唱歌这一运动也需要有良好的姿势。较好的姿势是较自然、较舒展、较美的，唱歌时身体的各部位既不能紧张又要积极，既要放松又不能松垮。只有在良好的站立姿势基础上，使身体各部位舒展放松，才能将气息缓缓吸到肺的底部。发声器官及身体各部位放松、积极这两个的关系一定要掌握好，一般地说，上胸是舒展的，不要挺，更不要挺到紧张的程度。有了正确的吸气姿势，我们的吸气就容易的多。

音乐艺考生，保护嗓子很关键！

对于音乐艺考考生来说，嗓子就是革命的本钱，一切应试技巧都是建立在一副健康的嗓子上。如果在考试时嗓子出了问题，很可能导致平时艰苦的努力和训练付诸东流，因此平时对于嗓子的养护是较重要的。正确的发声方法和合理的使用嗓音是考生对嗓子的好的保健，若想一直保持良好的嗓音状态，除了要合理发声外，在平时生活中也应该多加注意。

养成良好的作息规律

良好的作息规律是嗓音保健的一个重要环节，充足的睡眠可以维持肌体正常的生命活力，如果睡眠不足，体力便无法恢复，嗓子会比平时更容易疲劳。此外还要注意坚持室外活动，以增强肌体对疾病的防御能力，避免咽炎、喉炎的发生。

身体不适时训练要适当减少

在感冒、睡眠不足、过度疲劳时，考生要适当的减少声乐训练，因为这时候人声带的耐性会有所下降，如果继续用嗓可能会导致嗓子水肿、充血等，严重的甚至会对嗓子造成不可逆转的伤害。

合理饮食，和辣椒烟酒说再见

在饮食上应该注意以下几点：首先要戒除烟酒，酒精既刺激咽喉又使机体功能受损，不仅会使口腔、食道的黏膜受到刺激，经常刺激还会产生慢性炎症，烟草中的尼古丁、焦油等有毒物质对发声器官的危害很大，所以要坚决戒除。其次，辛辣食物对嗓子的刺激性也较大，现在流行的麻辣烫、烧烤等，经常吃会减少嗓音的明亮度，使声音晦暗不堪，平时应尽量少吃或不吃。此外还要避免食用生冷食品，冷饮尤其要戒除，因为其会损害声带。

要充足的饮水

充足的饮水可以使声带表面形成一层保护膜对声带进行保护，所以平时要多喝水，饭前饭后，要用清水、淡盐水或者茶水进行口腔和咽部含漱。

不要过多的清嗓子

用力清嗓时气流会猛烈地震动声带，从而损伤声带。考生觉得喉咙难受时，可以小口吞咽水。总之，考生在平时的学习生活中，一定要注意科学用嗓，专业用嗓，尽量避免不正确的发声方式和生活习惯。

什么是中音阶梯音乐？

中音阶梯音乐教育始终坚持“做较好的音乐教育”的教育宗旨，以科学的教学理念和卓越的教学品质赢得了社会各界的认同和支持。

什么是中音阶梯音乐？中音阶梯音乐其实就是一种音乐教学理念，适合任何年龄段的人，对孩子来说，是较好的音乐启蒙教育理念。在以前，我们在的老师家长在教孩子学音乐的时候，不注重音乐教学的方法和理念，很多人老师和家长都认为只要把孩子教会就好了，其他的不重要。因为很多老师忽略了音乐教育对孩子的智力、想象力、创造力等的影响，限制了孩子这些方面能力的发展，让孩子成为一个只会弹奏的音乐人，孩子不一定是喜欢的。传统呆板无趣的教育方式，完全不符合幼儿的天性。

随着音乐教育的改革，很多人也意识到幼儿音乐教育中的漏洞，开始学习和引进新型的教育理念，中音阶梯音乐这种教育理念就是其中之一，非常深受欢迎。

中音阶梯音乐是世界上三大音乐教育体系之一，中音阶梯音乐较大额特点就是比较关注孩子的内心世界，让孩子在学习音乐中，不会把学音乐当成一种负担或功利，会全心身地投入到音乐世界中来，用他们肢体、语言、乐器自由地演绎，以独特的方式抒发内心世界。它可以让孩子在音乐学习中成为一个主动者参与其间，而不仅仅是一个聆听者。

在中音阶梯音乐世界里，音乐的表现形式不再单一，而是丰富多彩的，孩子们可以充分感知音乐的魅力和美好，中音阶梯音乐可以培养学生的感知反应能力、领悟能力、身体各部或心脑的协调能力、记忆力、创造力、交流沟通能力等等，同时培养学生在艺术方面的素养：感觉(及情感体验)、表现、创编的能力，并通过亲自参与的活动(说、唱、奏、动、听、游戏等)，去探究、发现、表现和创造艺术。

中音阶梯音乐教育从事音乐启蒙教育多年，中音阶梯认为中音阶梯音乐教育非常适合幼儿，因此在中音阶梯的音乐系列课程中融入了中音阶梯教学理念，以此来改变中国传统音乐启蒙教育。

公众场合唱歌切勿因小失大

1、自信与大气

在我们登台表演时，举手投足之间一定要表现出我们的大气与自信。你的自信会让你站在舞台上更有驾驭感。在上台之前较好把动作事先排练好。如果上台后忘记了动作，可以不做，但不能做一些太碎的小动作。遇到未知的情况，要灵活多变而不能紧张。突然停电、放错伴奏、报错歌名、麦克无声等等都是你上台后可能会遇到的问题，遇事冷静，不能影响你的情绪，导致歌词忘掉。